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ADA 第二章和数字无障碍：学校和教育科技需要了解什么
作者：Elizabeth Barker，可访问性高级技术项目经理 为什么数字可访问性在教育中比以往任何时候都更加重要 每周，有时是每天，朋友或... 阅读更多《ADA 标题 II 和数字可访问性：学校和教育科技需要了解什么》一文首先出现在可汗学院博客上。
来源:Khan Academy 博客作者：Elizabeth Barker，辅助功能高级技术项目经理
为什么数字无障碍在教育领域比以往任何时候都更加重要
每周，有时是每天，朋友或家人都会向我展示一些新技术更新：一个可以跟踪更多锻炼数据的应用程序，一个添加新声音提示或视觉效果的游戏，一些小而聪明的东西激发了我的好奇心。每次，我都会想知道如何让这件事变得容易理解。
即使在这个快速创新的时刻，尤其是人工智能不断突破可能性的界限，基础构建模块仍然很重要。最重要的之一是数字可访问性。
什么是 ADA Title II？它对学校有何要求？
2024 年 4 月，《美国残疾人法案》(ADA) 发布了最终的第二章规则。该规则要求州和地方政府，包括幼儿园、K-12 学校和大学，提供残疾学生可访问且真正可用的数字学习材料和工具（无论是在网站还是移动应用程序上）。
那么这实际上是什么意思呢？ 根据第二章，数字内容必须符合万维网联盟（国家无障碍教育材料中心，n.d.）制定的网络内容无障碍指南 (WCAG) 2.1 中概述的技术标准。较大的学区必须在 2026 年 6 月之前过渡到合规技术，而较小的学区则必须在 2027 年 6 月之前过渡到合规技术。
ADA Title II 如何影响教育科技和数字学习平台
许多教育技术公司和组织已经存在很长时间了，通常早在 ADA Title II 最终确定之前。除非组织从一开始就关注可访问性，否则大多数产品和内容都需要进行改造。
即使优先考虑可访问性的组织仍然需要确保其工作符合 WCAG 2.1 AA。