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如果您在 STEM 教学，您可能喜欢您的学科。老师希望其他人也能体验到我们所经历的快乐，就像你通过我们的纪律惊叹世界一样。不幸的是，情况并非总是如此。盯着一大堆笔记本电脑和茫然的面孔，问自己为什么你所有的技能和热情似乎都被置若罔闻，这并不有趣。学生动机是学生实现学习目标的重要因素（Taurina，2015）。一个主要的 […]STEM 教授的五种讲故事技巧首先出现在《Faculty Focus》|高等教育教学与学习。
来源:教师焦点如果您从事 STEM 教学，您可能会喜欢您的学科。 老师希望其他人也能体验到我们所经历的快乐，就像你通过我们的纪律惊叹世界一样。不幸的是，情况并非总是如此。 盯着一大堆笔记本电脑和茫然的面孔，问自己为什么你所有的技能和热情似乎都被置若罔闻，这并不有趣。学生动机是学生实现学习目标的重要因素（Taurina，2015）。 阻碍学生积极性的一个主要因素是 STEM 教授常常无法将他们的课程置于更大的科学叙述背景中。学生们不知道为什么他们应该关心。 当学生看到您的课程如何融入他们专业的更大故事时，他们就更容易理解为什么它很重要。这可以提高学生的积极性，并使学生更容易应用大学毕业后可以应用的特定领域知识。
1. 你们班级的故事
为什么学生应该关心你所教的内容？这是一个很棒的问题。问为什么是一个负责任的问题。 要回答这个问题，请考虑学生的动机如何（Gauthier，2013）。 花时间反思学生的内在和外在动机。 他们是在争夺一份大型科技工作、进入有竞争力的研究生院，还是有更多的时间与朋友相处？ 考虑一下您所在班级的声誉以及它在专业中的位置。 为什么开设这门课程？ 我们常常认为，对学生来说，我们的课程很重要是显而易见的。但这很少是真的。 向他们展示为什么这些技能很重要。 一种简单的方法是查看有学生的公司发布的高调招聘信息，并向他们展示您的学习目标与学生想要工作的雇主所需的技能相对应。