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课堂中的自然：增强课堂的宁静
想象一个学生正在完成一项具有挑战性的任务。我们提供了教师支持，并尝试了解决问题的策略，但挫败感却在增加。学生抬头看到上方的树木，太阳探出头来，然后深吸了一口气。一个专注的时刻可以让学生放松并提供重新思考的机会。该学生[…]帖子《课堂中的自然：增强课堂的宁静》首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
教室里的自然利用树木天花板壁画和正念策略来创造恢复性、引人入胜的学习环境，帮助学生调节情绪、恢复活力、增强注意力和创造力。
想象一个学生正在完成一项具有挑战性的任务。 我们提供了教师支持，并尝试了解决问题的策略，但挫败感却在增加。 学生抬头看到上方的树木，太阳探出头来，然后深吸了一口气。 一个专注的时刻可以让学生放松并提供重新思考的机会。 学生不仅得到了充电，而且还积极利用自然这一常量作为应对策略。 最初被视为短期修复的方法现在已成为一种重置神经系统并打开学习思路的实践策略。
尽管我们认识到茂密的森林和自然美景可以给人带来活力和平静，但我们常常只能在特殊的户外读书日、课间休息时间或通过窗台上的盆栽植物才能将大自然带入学校环境。许多学校和教室都是室内空间，不允许自然光或绿色植物，而自然课堂创始人埃内斯托·罗德里格斯先生创造了一种方法，将自然的宁静作为我们教室的固定设施。可以为学校和安静的空间、缺乏“自然”位置的教室以及学校模仿许多学生无法进入的环境添加固定装置。
在 Indian Hill 小学，我们不仅使用我们的工具和资源来丰富学生的学习，还利用我们的物理环境来促进积极参与。我们的学生充满活力、好奇且富有创新精神。 他们的思维受到挑战和扩展。 当学生完成严格的课程时，我们还采取了促进情感安全的策略。 当孩子感到安定并能够集中注意力时，学习就会发生。 我们相信所有作品都是孩子进步的关键。
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