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摘要 - Covid-19的迅速传播导致包括斯里兰卡在内的许多国家关闭所有教育机构并转换为在线学习。但是，这种突然的转变并非没有挑战。在这项研究中，作者旨在确定影响斯里兰卡在线学习的因素，并确定它如何影响大学生在大流行期间的学业表现，CGPA和看法。我们使用数据挖掘和机器学习技术来创建基于分发给大学生的问卷的预测模型。结果表明，长期使用数字设备和心理因素（例如压力，分心和孤独感）对学生的CGPA产生了负面影响，而良好的互联网连接具有正相关。研究还发现，在线讲座没有显着差异，但是在线实践显示出负相关。作者认为，薄弱的教育政策和大流行的影响强调了对加强斯里兰卡在线教育质量的跨学科方法的必要性。我们敦促教育政策制定者和政府制定新的战略，以确保公平，平等和不受限制的教育机会。最终，必须使用从这个大流行中学到的教训来建立一个为未来大流行病和后大流行时代的可持续在线教育体系。
使用数据评估Covid-19期间在线学习的影响
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