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教学创新：作为我国家科学基金会改造本科生教育资助的一部分（300万美元），我介绍了新生的新生在学术和基于项目的批判性思维活动中，以促进过渡到该计划。对指定为测试组的两组学生（ECE 1020 002和ECE 1020第004节）和对照组（ECE 1020第001节和ECE 1020第1020节）进行了批判性思维预评估（CAT）测试（CAT）测试。即使课程内容是相同的，也将测试组引入了批判性思维练习，而对照组则没有。结果显示，测试组与对照组的cat评分较高，而学生的保留率从约70％显着下降到90％左右。
indranil bhattacharya
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