历史学家需要成为更好的老师

我在斯坦福大学一年级的几个星期后，一位朋友问我是否想和他一起去听大卫肯尼迪的讲座。我一点也不感兴趣。我高中时就听过一些历史学家，他们有一种了不起的本领，讲话时毫无兴奋之情，漫无边际。我的朋友为了说服我陪他去，告诉我肯尼迪将谈论他即将出版的新书《免于恐惧的自由：1929-1945 年大萧条与战争中的美国人民》（该书获得了普利策奖），而且他是一位著名的优秀讲师。我同意去，直到今天我仍然为我这么做而感到高兴。肯尼迪的演讲完全吸引了我。他从一个狭隘的故事开始，逐渐扩展到一个包括经济和文化分析的庞大叙事，并在演讲中谈到了社会和政治历史。肯尼迪讲了将近一个小时，我本可以再听一个小时。

摆脱恐惧：1929-1945 年大萧条和战争中的美国人民

听完肯尼迪的演讲后，我考虑主修历史。肯尼迪的演讲一点也不枯燥或深奥，他的话语和思想似乎与 2000 年的政治息息相关。由于肯尼迪的演讲，我在下个学期选修了许多历史课程。遗憾的是，教授们远没有肯尼迪那样致力于讲课和生动地呈现历史。

在过去的二十年里，我遇到了一些真正了不起的历史学家，他们不仅是伟大的作家，而且是迷人的老师。然而，他们是例外，当然不是常态。学生们对历史课并不感兴趣，许多学生和我分享了他们对历史课的类似挫败感。

逃离历史系 敲响警钟 衰落 对课程的看法 从未注意 新研究 历史视角 现在正在增长 华尔街 完全准确