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疫情期间的婴儿和幼儿在学校苦苦挣扎
今年，教师们看到了疫情的压力和孤立对年轻学生的影响：有些人几乎不能说话、静坐，甚至拿不住铅笔。
来源:重点疫情期间的婴儿、幼儿和学龄前儿童现已进入学龄，疫情对他们的影响越来越明显：许多人表现出学业和发展落后的迹象。
对二十多位教师、儿科医生和幼儿专家的采访表明，这一代人不太可能具备与年龄相适应的技能——无法握住铅笔、表达自己的需求、识别形状和字母、管理自己的情绪或与同龄人解决问题。
各种科学证据还发现，疫情似乎影响了一些幼儿的早期发育。研究发现，男孩受到的影响比女孩更大。
多样性 证据 发展 男孩 发现“我绝对认为，与前几年相比，当时出生的孩子在发展方面面临挑战，”俄勒冈健康与科学大学的儿科医生 Jaime Peterson 博士说，他的研究是关于幼儿园准备情况的。 “我们要求他们戴口罩，不看大人，不和孩子玩耍。我们真的切断了这些互动，孩子们就无法再有这样的时间了。”
疫情对年龄较大的儿童的影响——他们在学校关闭期间被送回家，在数学和阅读方面落后了很大一部分——已经得到了充分的记录。 但对最小的孩子的影响在某种程度上令人惊讶：疫情开始时，他们还没有上正规学校，而且在这个年龄，孩子们本来就有很多时间待在家里。
在数学和阅读方面落后了然而，早年对大脑发育最为关键。研究人员表示，疫情的几个方面影响了幼儿——父母压力、与人接触减少、幼儿园出勤率降低、花在屏幕上的时间更多、玩耍时间更少。
然而，专家表示，由于他们的大脑发育如此迅速，他们也完全有能力迎头赶上。
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现在有什么不同？
Aaron Hardin 为《纽约时报》撰稿
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