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以钟摆为中心
大多数经验丰富的老师都会告诉你，他们厌倦了钟摆式的摆动。首先是直接教授，然后是让孩子们自己去弄清楚，然后是专注于考试，然后是不为了考试而教，然后是关注整个孩子，然后是关注……继续阅读 Centering the Pendulum
来源:教育车夫 | 国际教育博客大多数经验丰富的教师会告诉你，他们厌倦了钟摆式的摆动。一开始是直接教学，然后是让孩子们自己去摸索，然后是专注于考试，然后是不为了考试而教，然后是专注于整个孩子，然后是专注于全脂牛奶。
大多数经验丰富的教师也会告诉你，他们厌倦了流行语。无论如何，最新的流行语是什么？我想到的是社会情感学习，还有跨语言和任何带有“以-为中心”或以“主义”结尾的词。老实说，我不再关注教育的胡言乱语，也不再关注钟摆式的摆动。
为什么？因为我的指导是研究和证据。当然，有时可用的证据很薄弱或不足。也有一些发现特别有力；教学和学习的“必备条件”（Willingham & Daniel，2012）。例如，从记忆中检索知识有助于长期巩固知识。在学生努力学习时说话会分散他们的注意力并妨碍学习。间隔练习材料比一次性练习所有内容并永不重复要好。
防止钟摆摆动的最佳方法是集中“必备”内容并忽略“听起来不错”的内容。明确指导是具有强大证据基础的必备内容之一，从过程-产品时代的观察性研究，到认知负荷理论的随机对照试验，再到教育史上最大规模的研究。它由导致学习的高影响力策略组成，即建模、检查理解、练习和反馈。它需要一位积极主动且反应迅速的老师，并强调课堂管理，以便孩子们可以在平静安全的环境中学习。
认知负荷理论 最大的研究我最近在 Centering the Pendulum 播客上与 Bill Davidson 讨论了明确的指导。尽情享受吧！
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