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可扩展模型是释放跨国教育潜力的关键
在伦敦教育世界论坛的演讲中，教育大臣吉莉安·基根强调跨国教育如何成为“释放英国机构的全球潜力并提供更多教育机会”的解决方案。可扩展模型是释放跨国教育潜力的关键一文首次出现在 PIE 新闻上。
来源:The PIE新闻当前的国际教育格局有利于跨国教育。我们正处于一个历史关头，传统的留学生接收国和输出国都将跨国教育视为解决国际化、移民和经济发展等不同优先事项的解决方案。
疫情过后，人们越来越意识到跨国教育在促进社会目标方面的作用，例如扩大国际教育机会、阻止“人才流失”、国际化当地教育体系以及支持更可持续的国际化模式。
越来越多的留学生接收国将跨国教育视为控制入境留学生流动的一种手段，同时继续支持国家教育提供者的国际化活动。
然而，由于国际社会对不同模式的质量和价值的看法和理解影响了对跨国教育的认可，跨国教育的发展仍面临一些重要障碍。
虽然分校和双学位是接收国普遍鼓励的模式，但对大多数提供商而言，它们并不是一个现实的选择，而且双学位所能实现的目标也是有限的。分校是资源密集型项目，无法大规模建立。同时，双学位不仅在协调不同的学术法规方面具有挑战性，而且在与采用不同财务模式的提供商合作时尤其如此。
如果国际教育界认真对待释放跨国教育的潜力，那么应该仔细考虑其他更具可扩展性的模式。
认证和特许经营伙伴关系是英国提供商最常见的跨国教育类型。它们比分校或双学位资源密集程度低，因此对更多提供商而言是更可行的选择。然而，它们遇到了最多的认可障碍。