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杂乱的成绩册：监控课堂参与度（以及跨课堂参与度）
自从过去几年尝试使用迷你白板（参见这篇文章）以来，我了解学生是否在集中注意力、思考和练习的能力大大提高。因为我通常教一群我以前从未见过的孩子，所以我总是制定一个座位表，并确保我记下了每个人的名字 [...]
来源:The Learning Spy | 考虑教师的智力食粮自从过去几年尝试使用迷你白板（参见这篇文章）以来，我了解学生是否在集中注意力、思考和练习的能力显著提高。因为我通常教一群我以前从未见过的孩子，所以我总是制定座位表并确保记录下每个人的名字。有了迷你白板，将这些信息记在白板上而不是纸上就更有意义了。然后，当我问学生问题或让他们以其他方式参与时，我会发现自己在责备学生，以确保我有意让房间里的每个人都参与进来。
这篇文章 集中注意力、思考和练习然后，去年我在一次会议上看到 Doug Lemov 演讲。如果你曾经看过 Doug 演讲，你就会知道他在演讲中穿插了教师们做伟大事情的视频片段。一个让我印象深刻的片段是，一位老师使用剪贴板来帮助他记住学生说过的话，他们是否被问过问题，以及在课堂喧闹中可能被遗忘的任何其他事情。这是那些时刻之一——既兴奋又沮丧——我想，“我为什么从来没有这样做过？”我立即冲出去给自己拿了一个剪贴板，再也没有回头。
那这是我所做的事情的一个例子：
在过去一年左右的时间里，这一切一直在我的脑海中浮现，我的同事 Claire Woozley 一直在告诉我她发现使用“凌乱的记号簿”有多棒。[1] 我真的不确定我以为它们是什么。我们进行了几次简短的对话，不知何故我没能理解她在说什么，但我有一种挥之不去的怀疑，我错过了一些很棒的东西。当我告诉她我要用剪贴板做什么时，她说了类似这样的话：“太棒了。这听起来就像我凌乱的记分簿。”
Claire Woozley [1]以下是 Claire 的几个例子：
[1]显然，凌乱的记分簿最初是 Christine Counsell 的创意。
[1]