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赋能教育者：学术与产业融合，提高学生就业能力
在教育和行业之间的差距中，人们期望学生对技能的需求将与工作场所的动态无缝衔接。世界经济论坛的《2023 年就业前景》和 QS 技能差距报告等报告强调了技术和软技能的重要性，但挑战在于 […] 文章赋予教育者权力：学术与行业融合以提高学生的就业能力首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客- 本 HEPI 博客由 QS Quacquarelli Symonds 首席顾问 Veronica Omeni 友情撰写。
在教育和行业之间的差距中，人们期望学生对技能的需求将与工作场所的动态无缝契合。世界经济论坛的《2023 年就业前景》和 QS 技能差距报告等报告强调了技术和软技能的重要性，但挑战在于如何在传统教育环境中有效地将这些技能传授给学生。
2023 年就业前景 QS 技能差距报告商业世界的动态性质对努力了解行业和工作场所不断变化的需求的教育工作者提出了重大挑战。对就业能力的看法和期望可能存在脱节，这通常源于经验和文化差异。
虽然学习者努力提高就业能力和工作准备，并更熟练地了解公司日常使用的先进技术解决方案（70% 的人已经熟悉生成式人工智能技术——QS 生成式人工智能学生报告 2023），但并非所有教育工作者和学者都精通业务运营中不可或缺的技术创新和社交媒体工具。
探索行业借调的力量
探索行业借调的力量传统上，工作安排是通过学生体验的视角来看待的，需要进行范式转变。 香港大学专业发展主管兼副教授 Cecilia K. Y. Chan 主张学者必须有工作经验。
学者的强制性工作经验 知识交流框架 (KEF)