你宁愿：获取信息

想象一下，您来到一家新开的、备受推荐的餐厅，迫不及待地想要尝试一下您听说的非凡用餐体验。当您坐下来打开菜单时，您的兴奋感逐渐消退——您意识到这是一份固定菜单，没有替代或更改的选项。您是素食主义者，所有菜肴都含有肉类。您与服务员交谈，希望他们能灵活变通，但没有其他选择能满足您的饮食需求。这个原本是为了享受和放松而准备的夜晚，却变成了一种沮丧和排斥的体验，因为您看着其他食客在品尝美食，而您的选择却有限。

现在，想象一下另一家以可定制菜单而闻名的餐厅的另一个夜晚。在这里，您不仅能看到菜单，还能看到一系列迎合您喜好的选择。您可以选择素食，甚至可以选择无麸质甜点。这顿饭变成了一次满足您特定需求的愉快体验，让您感到被重视和满足。

这两个晚餐的故事说明了选择的力量。就像在就餐时一样，当学生有机会选择符合他们的兴趣、偏好和需求的路径时，他们更有可能参与学习体验。

正如我们的固定菜单就餐场景强调了“一刀切”方法的局限性一样，传统的课堂环境通常模仿这种模式，通过讲座或小课，老师以统一的方式向所有学生呈现信息。这种方法与固定菜单非常相似，可能无法有效满足每个学生的不同需求、学习偏好和兴趣。在我们由三部分组成的“你宁愿”系列的第一部分中，我们将探讨如何为学生提供有意义的选择，让他们参与并获取新信息。

识别现场讲座中获取信息的障碍

获取信息的“你宁愿”选项

选项 2

选项 2 互惠教学策略

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