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在选择孩子阅读的书籍时，教师应该扮演什么角色？
之前，我从四个主要方面写了关于学校图书选择的紧张局势：家长、教师、学生和管理员。本文将没有管理员选项。它将解决我上次遗漏的一个群体：图书管理员。据我所知，指导学生选择书籍不是管理员的职责；我们……继续阅读这篇文章《教师在选择孩子阅读的书籍时应该扮演什么角色？》首次出现在《教师真相》上。
来源:Angela Watson的教师基石博客之前，我从四个主要方面写了关于学校图书选择的紧张局势：家长、教师、学生和管理人员。
之前本文没有管理员选项。它将针对我上次遗漏的一个群体：图书管理员。据我所知，指导学生选择图书不是管理员的职责；我们相信导师会直接与学生对话。
本文也是关于图书选择的，但它是关于说不的选择（如何说不，如何判断何时应该说不，说不的后果是什么，当你可能应该说不却说了是时该怎么办，以及如何将不说变成同意的同意）。我希望为你们，教师，提供讨论放弃某些书籍的工具，以及指导学生为自己选择书籍的工具；我希望为你们，学生，提供辨别工具以及捍卫阅读权利的工具。我将以与上述文章类似的方式构建这篇文章，并为每个群体提供行动和研究建议，以便您可以只阅读与您相关的部分，并能够面对您的背景。我也会在多个部分重复某些研究部分，但并非每个来源都会复制到其他部分。
我想再次说明一下，我的背景与许多教师博客的作者不同，因为我在亚洲一家私立基督教国际学校工作，该学校采用美国课程。我们面临的问题与阿肯色州的公立学校教师或伊利诺伊州的特许学校教师面临的问题不同。我也受到中学教师经验的限制；这些对话在小学低年级的争议较少，尽管关于适当性的讨论在小学高年级/中学过渡期更常见。希望您能从中得到您需要的东西，希望它对您有用。
不要禁止