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“恰到好处”的书籍：分级阅读会伤害阅读能力最弱的读者吗？
教师成为书籍的守门人，这是许多学校长期以来的做法，在这些学校，指定的阅读水平被视为神圣不可侵犯的。
来源:EdSource杰西·哈奇森 (Jess Hutchison) 8 岁的女儿索耶 (Sawyer) 经常对学校根据她的阅读水平给她分配的书籍感到厌烦。而且她并不是唯一一个。
“很多书都很蠢。完全没有意义，”这位来自湾区的两位孩子的母亲说道。“所以读起来很糟糕，你什么也学不到。没有获得任何知识。”
这就是为什么哈奇森不遗余力地在家里为女儿补充更多有趣的文学内容。现在，这个三年级学生更喜欢关于猫的书。
“她不想读分级读物，”哈奇森说道。“我不想让她读分级读物。所以我们要读点别的书。她可以在家读任何她想读的书。”
一个孩子决定超越她所评估的阅读水平去挑选一本她喜欢的书，这一决定在某些方面引起了争议。这是因为它与“分级阅读”背道而驰，分级阅读是一种通常与平衡识字课堂有关的做法，是加州目前最受欢迎的方法。平衡识字更倾向于沉浸在文学中，而不是教授语音等基础知识，语音是结构化识字的支柱，是一种基于证据的方法，建立在数十年的详尽研究之上。然而，分级阅读如此普遍，以至于它也被打着阅读科学的旗号。
详尽的研究加州的阅读困境
特别报告Rose Ciotta，调查和项目编辑