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我们必须改变对职业教育的看法
为了最大限度地取得成功，总体规划还必须纳入一些策略，以消除根深蒂固的、分裂的思维模式，这种思维模式将 K-12 职业教育定位为与现行的 K-12 学术课程相隔离且低劣。
来源:EdSource图片来源：Pexels
图片来源：Pexels州长加文·纽森 (Gavin Newsom) 颁布行政命令，制定职业教育总体规划，这是帮助加州人适应劳动力市场预计发生的根本性转变的关键一步。这一举措来得正是时候。根据世界经济论坛的《2023 年就业未来报告》，“预计未来五年内，近四分之一 (23%) 的工作岗位将发生变化。”
职业教育总体规划 2023 年就业未来报告我赞扬州长的目标，其中包括扩大 K-12 的职业教育途径、增加双重注册和基于工作的学习机会，以及加强中学/高等教育与商界之间的联系。
但是，尽管这些目标至关重要，但它们不足以确保每一位 K-12 学生，无论邮政编码或生活环境如何，都能获得充分的职业和人生成功机会。
为了最大限度地取得成功，总体规划还必须纳入策略，以消除根深蒂固的二元思维模式，这种思维模式将 K-12 职业教育与现行的 K-12 学术课程隔离开来，且不如后者。这可以通过实施政策来实现，这些政策要求将使用职业中知识和概念的实际应用作为所有 K-12 年级和学科领域学术学习背景的课程纳入其中。在教育文献中，这被称为情境化教学和学习。
情境化教学和学习。职业情境化学习组件可能如下所示：
通过将比率和百分比课程与不同职业中的应用联系起来，小学数学课程将得到丰富。例如：
实现此目标的关键策略包括：
扩展 差异化教学 放大 和•••