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当新冠疫情来袭时，他们还没有上学。疫情仍然拖累了最小的学生。
一份新报告发现，小学低年级学生在数学和阅读方面尤其难以赶上疫情前的同龄人。学校可能需要为他们提供更密集的支持。
来源:KQED | MindShift学校也有可能针对年龄较大的儿童和青少年提供更多的学术支持。
针对年龄较大的儿童和青少年提供更多的学术支持“我们可以将其视为一种行动号召，以确保我们作为一个教育界，优先考虑那些低年级学生，”哈夫说。这些年是孩子们学习字母和数字、开始阅读和数数的关键时期。“这些都是能够在整个求学生涯中沿着这条学习轨迹前进的基础。”
最近有大量报告研究了学生在疫情后的学业进步情况。一些研究人员发现，三至八年级的学生取得了比平时更大的进步，但大多数孩子仍然落后于疫情前的同龄人。与此同时，来自低收入家庭的学生与较富裕的同龄人之间的学业差距也在扩大。
最近的一系列报告 一些研究人员发现课程协会的新报告分析了大约 400 万名学生的结果，其独特之处在于它包含了尚未参加州考试的幼儿的数据点。研究人员观察了 2021-22 学年期间进入幼儿园至四年级的学生在三年内数学和阅读方面的表现，并将其与疫情前开始同年级的孩子进行了比较。
例如，2021 年秋季开始上幼儿园的孩子在阅读方面的得分接近疫情前幼儿园孩子的水平。但在过去几年里，他们落后于同龄人。2021 年秋季开始上一年级的孩子在阅读方面一直落后于疫情前开始上一年级的孩子。
与此同时，在数学方面，2021 年秋季开始上幼儿园、一年级和二年级的学生的成绩都低于疫情前的同龄人。而且他们的进步一直较小——使他们“远远落后于”同龄人。
在他们的州 。 Chalkbeat