第 3 阶段：从交互式内容到个性化内容：为什么要将自动标签提升到新水平
个性化内容是教育转变的最终目的。为什么这是一个双赢的局面？如何以可扩展的方式提供它？
来源:EDIA博客在我们最近的两篇博文中，我们讨论了教育内容转变的第一和第二阶段。今天，我们将看看第三个也是最后一个转变：从交互式内容到个性化内容。
第一阶段 第二阶段 教育内容转变个性化：“原子”内容的好处
交互式内容本质上是模块化的。这意味着它开辟了一个新的机会：您可以实时动态收集材料并以个性化的方式提供。因此，在第三次转型期间，内容变得动态：它适应特定的用户特征。
这并不意味着个性化内容不再是模块化的。事实上，它是如此模块化以至于几乎是原子的——你完全摆脱了千篇一律的方法。基于某些参数，个性化内容始终满足特定用户的当前需求。这将帮助他们提高学业成功率，因为你可以以更准确的方式提供材料。个性化内容相当于一对一教学的数字等价物，将提高客户满意度。
此外，它将帮助你以更好、更主动的方式定位你的内容——毕竟，你会非常熟悉用户的需求和兴趣。所以，这真的是一个双赢的局面。
自动化是实现个性化的唯一途径
如今，几乎每个人都声称提供某种形式的个性化学习。但如果你没有使用正确的技术，你将永远无法大规模推广。事实上，手动任务会非常繁重，以至于你不会比一对一教学取得多大进展。如何避免这种情况？