详细内容或原文请订阅后点击阅览
一个肯尼亚项目极大地改善了幼儿素养
扫盲 - 能够阅读，写作和理解书面或口头语言 - 是教育成就的基石。然而，对于全球数百万儿童而言，获得基本的扫盲技能是一个重大挑战。这是系统性不平等，贫困，冲突，流离失所和性别差异的结果。联合国儿童基金会关于[…]
来源:宇宙杂志扫盲 - 能够阅读，写作和理解书面或口头语言 - 是教育成就的基石。然而，对于全球数百万儿童而言，获得基本的扫盲技能是一个重大挑战。
全球数百万儿童这是系统性不平等，贫困，冲突，流离失所和性别差异的结果。联合国儿童基金会关于2023年全球扫盲水平的报告发现，撒哈拉以南非洲的10岁儿童中有89％无法阅读或理解一个基本故事。
联合国儿童基金会报告在肯尼亚，基础素养的差距是鲜明的。全国对2023年1,973所小学的44,000多名儿童的全国评估发现，10名6年级学习者11岁的学习者努力阅读3级（8岁）文本。
三分之二这些数字强调了应对早期阅读困难的关键需求，以确保学习者不会不可挽回地落后。
当学习者无法阅读时，他们可能会落后于扫盲和其他学习领域。这是因为基础学习技能（包括识字（阅读）和算术（基本数学））是在教育后期和终身学习中学习的基础。
我是一名包容性教育研究员。我参与了发展中的读者研究。它着手设计和试行一项干预措施，以提高2年级和3年级学习者的扫盲技能，这些学习者在阅读中最远。
包容性教育研究员 发展读者学习这项由非洲人口和健康研究中心实施的研究旨在提供与政策相关的证据，以证明如何正式和系统地将对挣扎读者的支持如何正式纳入学校时间表和教育系统。
非洲人口和健康研究中心在13周内，超过三分之一的学习者成为流利的读者。
研究
然后根据基线的阅读水平将它们分为三组：