详细内容或原文请订阅后点击阅览
基于风险的质量法规 - 澳大利亚高等教育的驱动因素和动态
Joseph David Blacklock，Jeanette Baird和BjørnStensaker基于风险的高等教育质量监管模型在全球高等教育中越来越受欢迎。同时，人们对如何有效实施基于风险的法规的了解有限。 …继续阅读→
来源:SRHE | 高等教育研究学会Joseph David Blacklock，Jeanette Baird和BjørnStensaker
Joseph David Blacklock，Jeanette Baird BjørnStensaker 基于风险的高等教育质量法规模型在全球高等教育中越来越受欢迎。同时，人们对如何有效实施基于风险的法规的了解有限。 澳大利亚的高等教育质量和标准局（TEQSA）在2011年开始实施基于风险的法规，旨在平衡监管必需品，风险和按比例法规平衡。我们最近发表的研究分析了TEQSA在2011年至2024年之间的演变，以促进有关高等教育中基于风险的监管实践的新兴研究。 基于风险的法规的挑战 基于风险的方法被视为创建更有效和有效的监管，将资源定位于最大风险的地区或机构的一种方式。但是，人们普遍认为，部门特异性，政治经济学和社会环境对基于风险的法规实践产生了重大影响（Black and Baldwin，2010）。监管机构做出的选择还会影响其利益相关者及其感知的有效性 - 例如，考虑其关于风险的想法是特权的。平衡这些利益相关者的期望，以及他们的联邦授权，在妥协方面需要很多。 Black and Baldwin，2010 Teqsa方法的演变 我们的研究使用了Hood等人（2001）建议的概念框架，用于对风险调节政权的比较分析，分别列出了上下文和内容方面。以此为起点，我们最终获得了“高监管”和“动态调节”的两个理论构造，以分析随着时间的流逝的TEQSA的发展。这些相反的监管方法概念代表了高等教育中基于风险的模型的理论和经验执行。 我们的研究 Hood等（2001） et al Joseph David Blacklock，Jeanette BairdBjørnStensaker 基于风险的高等教育质量法规模型在全球高等教育中越来越受欢迎。同时，人们对如何有效实施基于风险的法规的了解有限。 澳大利亚的高等教育质量和标准局（TEQSA）在2011年开始实施基于风险的法规，旨在平衡监管必需品，风险和按比例法规平衡。我们最近发表的研究分析了TEQSA在2011年至2024年之间的演变，以促进有关高等教育中基于风险的监管实践的新兴研究。 基于风险的法规的挑战 基于风险的方法被视为创建更有效和有效的监管，将资源定位于最大风险的地区或机构的一种方式。但是，人们普遍认为，部门特异性，政治经济学和社会环境对基于风险的法规实践产生了重大影响（Black and Baldwin，2010）。监管机构做出的选择还会影响其利益相关者及其感知的有效性 - 例如，考虑其关于风险的想法是特权的。平衡这些利益相关者的期望，以及他们的联邦授权，在妥协方面需要很多。 Black and Baldwin，2010 Teqsa方法的演变 我们的研究使用了Hood等人（2001）建议的概念框架，用于对风险调节政权的比较分析，分别列出了上下文和内容方面。以此为起点，我们最终获得了“高监管”和“动态调节”的两个理论构造，以分析随着时间的流逝的TEQSA的发展。这些相反的监管方法概念代表了高等教育中基于风险的模型的理论和经验执行。 我们的研究 Hood等（2001） et al
BjørnStensaker
基于风险的高等教育质量法规模型在全球高等教育中越来越受欢迎。同时，人们对如何有效实施基于风险的法规的了解有限。
澳大利亚的高等教育质量和标准局（TEQSA）在2011年开始实施基于风险的法规，旨在平衡监管必需品，风险和按比例法规平衡。我们最近发表的研究分析了TEQSA在2011年至2024年之间的演变，以促进有关高等教育中基于风险的监管实践的新兴研究。
基于风险的法规的挑战基于风险的方法被视为创建更有效和有效的监管，将资源定位于最大风险的地区或机构的一种方式。但是，人们普遍认为，部门特异性，政治经济学和社会环境对基于风险的法规实践产生了重大影响（Black and Baldwin，2010）。监管机构做出的选择还会影响其利益相关者及其感知的有效性 - 例如，考虑其关于风险的想法是特权的。平衡这些利益相关者的期望，以及他们的联邦授权，在妥协方面需要很多。
Black and Baldwin，2010
Teqsa方法的演变 我们的研究使用了Hood等人（2001）建议的概念框架，用于对风险调节政权的比较分析，分别列出了上下文和内容方面。以此为起点，我们最终获得了“高监管”和“动态调节”的两个理论构造，以分析随着时间的流逝的TEQSA的发展。这些相反的监管方法概念代表了高等教育中基于风险的模型的理论和经验执行。 我们的研究Hood等（2001） et alHood等（2001）et al