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教育中的游戏化在很大程度上被误解了
当游戏化是一个强制过程时，它不会发挥最佳作用这篇文章教育中的游戏化在很大程度上被误解了，首先出现在 Pecunia et Bellum 上。
来源:金钱与战争Alexandros Sainidis
教育是生活中非常关键和严肃的领域，它也有截然不同的形式和包装。对于大多数人来说，教育是一条从童年到成年的河流，而学术界的人们则采用研究，进步和教育作为生活的使命。是的，在这个镜头下，教育可能非常认真，不能开玩笑。即使是诸如雷·达利奥（Ray Dalio）等投资者（例如投资者），也指出了教育对经济的重要性。但是，尽管教育的目标和本质是严肃的，但从某种意义上说，它们对于道德，协作和发展至关重要，但教育中使用的手段并不一定是认真的。教育通常可以很有趣，这就是游戏化概念的坚持方式。
简单地说，游戏化是将游戏元素引入一个过程，以使其更具吸引力和有趣。游戏化可以是数字和类似物。但是，由于行为经济学的牵引力，由于教育工作者被迫寻求更具吸引力的远程学习策略，因此它作为一个概念变得越来越流行。如您所知，提到的三个原因中有两个是数字化的，使游戏化更容易与电子游戏相关联。尽管这本身并不是坏事，但当大多数人误解电子游戏的深度时，这是有害的，因为它们主要暴露于休闲手机游戏。大多数手机游戏最糟糕的事情是，它们是使用相同简单机制的重金，这与教育工作者愿意在游戏课程中的愿望相关。
无意学习非常有力
无意学习。”作为教育工作者，我们可以最佳地做什么？
这样：
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