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研究提出了解决学校中同性恋欺凌的方法
向学生展示模拟同性恋欺凌情景的听众叙事可以吸引他们的注意力并产生对社会偏见的反思，从而促进尊重和包容。该策略在《学校暴力杂志》上发表的一篇文章中提出。
来源:英国物理学家网首页向学生展示模拟同性恋欺凌情景的听众叙事可以吸引他们的注意力并产生对社会偏见的反思，从而促进尊重和包容。该策略在《学校暴力杂志》上发表的一篇文章中提出。
已发布 学校暴力杂志在研究中，巴西圣保罗州立大学（UNESP）的研究人员研究了这种类型的工具可以作为研究和教育干预的工具的程度。
根据联合国教育，科学和文化组织（联合国教科文组织）的数据，多达85％的LGBTQIA+学生在某些国家经历了同性恋欺凌行为。这种做法损害了身体，心理，情感和心理社会健康，这也影响了被错误地认为是LGBTQIA+的学生。
为了更好地理解这些动态及其可能的解决方案，该研究是在三个不同阶段进行的。首先，与青少年举行了178次个人访谈和45个焦点小组，其中参与者接触了视听叙事（专门为模拟同性恋欺凌场景而创建的录像带），并捕获了他们的反应并讨论了他们的反应。这产生了关于经验和不同解决冲突方式的对话。该分析对学校欺凌情况采用的应对策略产生了详细的分类。
在第二阶段，由25名国际专家组成的小组，由来自世界各地的学者和专业人士组成，对此分类进行了审查和验证，并就每种策略的运营定义达成了共识。第三阶段仍在进行中，包括与来自不同国家的38名同性恋欺凌幸存者的个人和小组访谈，以融合他们的声音和经验并完善拟议的分类。
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