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新教师对公平科学学习的影响
促进科学公平的新小学教师在吸引学生方面非常有效地吸引学生。
来源:英国物理学家网首页促进科学公平的新小学教师在吸引学生方面非常有效地吸引学生。
U-M研究人员发现，新的教育者通过为科学对话，创新的学习策略提供机会，并鼓励儿童成为科学探索的积极参与者，这是科学教育的开创性途径。这些发现发表在第19届国际学习科学会议论文集-ICLS 2025。
科学教育 主动参与者 科学探索 已发布 第19届学习科学会议的会议记录 - ICLS 2025“当教师有能力促进一个更公平的科学学习环境时，它不仅增强了儿童对科学概念的理解，而且还使他们能够将自己视为科学家，并利用科学来解决社区中重要的问题，” U-M的教育学教授伊丽莎白·戴维斯（Elizabeth Davis）说。
“初学教师使用一系列有效的策略来致力于更公平的科学教学。他们强调机会，获取，代表性和认同，扩大了作为科学的算作和使儿童作为使用科学来支持更好世界的经济学家的重要性。这种变化突出了入学点的多重性，并展示了这些老师的许多优势。”
这项研究还确定了增长的领域：这些教师不太可能致力于扩大科学的重要性并将科学与社会正义联系起来。
戴维斯和合着者杰西卡·包蒂斯塔（Jessica Bautista）和维多利亚·佩雷斯·尼福质（VictoriaPérezNifoussi）说，这项研究有助于了解科学教育中不同的公平方法如何共同努力，从而有可能影响未来的教师培训，以改善K – 112科学学习。
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