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《2025 年卫报大学指南》背后的方法论
《卫报》大学排名表的编制者解释了该过程的技术细节主表和学科表如何使用《卫报》大学指南下载电子表格查看完整指南我们使用八项绩效衡量标准，涵盖学生生活周期的所有阶段，为 66 个学科编制了一份排名表。我们将每个学科的提供者视为一个部门，并要求每个提供者告诉我们他们的哪些学生算在每个部门中。我们的目的是表明每个部门为未来学生提供积极全面体验的可能性有多大，为了评估这一点，我们会参考该部门往届学生的表现。我们量化了为往届学生提供的资源和员工联系，我们研究了入学标准和学生获得支持继续学业的可能性，然后研究了学生满意、超出成功期望和完成课程后取得积极成果的可能性。综合这些指标，我们得到每个部门的总体得分，并据此对部门进行排名。教学人员解释事物的能力如何？教学人员多久能让课程变得引人入胜？课程在多大程度上激发了智力？您的课程多久会挑战您以实现最佳工作？用于评估您工作的评分标准有多清晰？您的课程的评分和评估有多公平
来源:教师网络 | 卫报教育博客我们使用八项绩效指标，涵盖学生生命周期的所有阶段，为66个受试者组合一个联赛桌。我们将每个主题的每个提供商都视为部门，并要求每个提供商告诉我们他们的哪个学生在每个部门中计数。
W我们的意图是指出每个部门为未来的学生提供积极的全面经验的可能性，为了评估这一点，我们指的是该系的过去学生如何表现。我们量化了专门针对过去学生的资源和人员联系，我们研究了入学标准以及支持学生继续学习的可能性，然后再查看学生满意的可能性，超越对成功的期望并在完成课程后拥有积极的兴趣。将这些措施汇总在一起，我们为此获得了每个部门和等级部门的总分。
对于可比性，我们将重点放在全日制一级学生上的数据。对于那些尚未决定要学习哪个学科但仍然想知道机构在彼此中排名的地方的潜在大学生，监护人的分数是所有受试者的平均每个机构的平均值，以产生机构级别的表格。
2025年更改
自2008年以来，排名的结构和方法一直保持稳定，但数据的可用性影响了今年的指南。
从绘制数据的几年，大多数指标都会提及在2022/23学年发生的活动。由于当年生效的新报告协议 - HESA和JISC对“数据期货”标题下记录学生数据的记录方式进行了结构上的更改 - 我们通常使用的数据不可用，并且对可靠性的主要问题将受到重大问题。
绘制数据的几年 学生的比例和每学生支出 职业前景 反馈