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学龄前儿童可以比我们想象的更好地推理。
幼儿如何对物体进行分类？
来源:英国物理学家网首页幼儿如何对物体进行分类？
找出了蒙特利尔大学教育学院教学教师教学系的助理教授莎拉·杜福（Sarah Dufour）进行了一项研究，为儿童提供了玩具杂货，并要求在货架上组织食物。
dufour观察到了三到五岁的孩子如何制定策略并分析了他们用来对日常对象进行分类的数学操作。
数学操作要研究分类的过程，杜福尔（Dufour）在两个30分钟的课程中观察了孩子，并注意到他们如何分类，分类和分组对象。
分类理论中的分类
“对一个或多个标准进行组织对象，” Dufour解释说。 “根据科学文献，可以通过对物体进行分类，分类或分组对象进行分类。我们想看看孩子如何在实践中应用这些过程。”
科学文献排序意味着按顺序排列对象；例如，将铅笔从最轻到最黑的排列。分类是指基于预定义的标准分离对象，例如将铅笔放入垃圾箱中。分组意味着基于孩子自己定义的共同特征形成集。
“例如，一个孩子可能会注意到他们的收藏中的三支铅笔是蓝色的，即使它们是不同的蓝色阴影，也可以通过相似的颜色证明他们的选择是合理的，”杜福尔说。
实践中的分类
为了捕获孩子在行动中的推理，杜福尔使用了一种定性和解释的方法。她说：“我的目的是观察这些过程如何自发地出现和自发连接，而无需严格的指示。”
她使用了杂货店主题的玩具，这些玩具可以通过多种方式分类 - 小盒子，水果，蔬菜等。
研究表明，儿童能够进行复杂的推理，甚至在其类别中创建子组。
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