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爱荷华州向长期缺勤宣战。现在它正在取得一些进展
爱荷华州达文波特，校长 TJ Schneckloth 简单地描述了学生缺勤的影响。 “带上你最喜欢的书，”他说。 “让我撕下一页，它就不再是你最喜欢的书了。”知识和连续性的丧失反映了学生即使缺课一天也会面临的情况，他 [...]
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爱荷华州达文波特，校长 TJ Schneckloth 简单地描述了学生缺勤的影响。
“带上你最喜欢的书，”他说。 “让我撕下一页，它就不再是你最喜欢的书了。”他补充说，知识和连续性的丧失反映了学生即使缺课一天也会面临的情况。
然而，美国企业研究所教育政策研究副主任纳特·马尔库斯 (Nat Malkus) 表示，疫情过后，缺课 10% 学年时间的学生几乎翻了一番，这意味着超过四分之一的学生缺课了很多关键课程。在新冠疫情停课后很长一段时间内，由于创伤、远程学习、学校停课和其他因素的影响，学生缺勤现象仍然顽固地持续存在。
在疫情爆发之前，全国约有 15% 的学生每年至少旷课 18 天，即所谓的长期旷课。马尔库斯说，情况严重但稳定。但是，在 Malkus 在他的“回归学习”追踪器中监测的 41 个州中，慢性旷工率在大流行后飙升，在 2022 年达到峰值 28%，然后在 2024 年降至 23.5%。
“何时可以缺课的许可结构放松了，”马尔库斯说，并补充说学校现在面临着扭转根深蒂固的行为的挑战。
爱荷华州是在扭转这一趋势方面取得突出进展的一个州。两年前，它通过了一项范围广泛的法律，要求每所学校如果孩子的非豁免缺勤达到评分期的 10%，则通知家长；如果缺勤达到 15% 并且这些缺勤影响了学业进度，则为该学生制定具体的出勤计划；如果学生缺勤 20%，则将案件提交给县检察官，以可能存在轻罪指控。
在爱荷华州，绝大多数地区都是农村地区，在法律中建立灵活性至关重要，该州教育部主任麦肯齐·斯诺 (McKenzie Snow) 表示。