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英国三分之一的弱势白人学生在无法正确阅读的情况下离开小学
独家：分析发现，阅读流畅度低于其他种族背景和富裕同龄人 根据最新研究，英格兰三分之一的弱势白人学生在小学毕业后无法阅读足够好的内容来学习中学课程，从而导致脱离学习和缺课。调查结果发布几天前，对白人工人阶级教育成果的独立调查得出结论，当前的教育体系“不是为服务白人工人阶级儿童和家庭而建立的”。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客根据最新研究，英格兰三分之一的弱势白人学生在小学毕业时无法充分阅读以进入中学课程，从而导致脱离学习和缺勤。
该调查结果是在对白人工人阶级教育成果的独立调查得出结论认为当前的教育体系“不是为服务白人工人阶级儿童和家庭而建立的”几天后发布的。
这项具有里程碑意义的调查是由学校信托基金委托并得到教育部支持的，旨在调查为什么白人工人阶级的教育表现持续落后于其他大型人口群体。
费舍尔家庭信托基金 (FFT) 的最新分析提供了更多关于这一差距的证据，表明白人弱势学生在整个小学阶段的阅读流畅度低于富裕同龄人和来自其他种族背景的弱势学生。
研究发现，到六年级末，在过渡到中学之前，33% 的白人弱势学生的阅读能力低于每分钟 90 个正确单词 (WCPM)，这是公认的安全阅读流利度基准，而非弱势学生中只有五分之一 (20%)。
令人担忧的是，如果没有足够的阅读流利度，学生会发现很难跟上中学课程，并很快就会脱离学习状态，常常导致缺课。
研究结果来自 2023 年 9 月至 2026 年 6 月期间对 1,570 所学校的 231,000 名学生进行的超过 100 万次 FFT 阅读流利度评估的结果。
在评估中，学生需要阅读一分钟适合其阅读能力的短文。根据 FFT 的数据，六年级阅读低于 90 WCPM 的学生的阅读流畅度通常与三年级学生的平均水平相当。
“当他们做不到时，难怪他们会变得脱离教育并越来越缺席教育。”
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