缩小残疾学生的包容性差距：澳大利亚国家教育路线图

教育被视为平等的基石，每个孩子，无论背景或能力如何，都可以学习和成长。然而，对于成千上万的残疾学生来说，这一承诺仍未兑现。尽管进行了数十年的改革和对包容性的承诺，但系统性障碍仍然将那些最需要支持的人排除在外，并使他们处于不利地位。在澳大利亚，由 21 个残疾人权益倡导团体组成的联盟正在呼吁制定国家全纳教育路线图，敦促政府将言论转化为行动，并在每个教室中付诸实施。

仍然是 呼叫

澳大利亚走向全纳教育的不稳定之路

澳大利亚的教育体系长期以来一直在努力兑现包容性的承诺。在 20 世纪的大部分时间里，残疾儿童被隔离到特殊学校或完全被拒绝入学。 20 世纪 70 年代的全球残疾人权利运动开始改变这种模式。

挣扎

平等立法，包括 1992 年《残疾歧视法》，禁止教育歧视，并为更具包容性的方法奠定了基础。 2005 年，联邦政府根据该法案引入了残疾教育标准。这是第一个要求学校对残疾学生进行“合理调整”的国家框架。这些改革以 1994 年联合国教科文组织萨拉曼卡声明等国际承诺为基础，并在 2008 年澳大利亚批准《联合国残疾人权利公约》后得到加强。

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没有实践的全纳教育政策

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这些事件表明，当包容性被忽视时，排斥性就成为常态。如果没有适当的支持，教师将面临不可能的选择，学生也将付出代价。

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