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回顾：记住“打破飞机”解决了我本周的课堂问题
在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。这篇文章首次出现于 2016 年。本周一和周二，我的英语语言学习课程进展顺利，但我的知识理论课程的学生却焦躁不安，注意力不集中。 [...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。 这篇文章首次出现于 2016 年。
这周的周一和周二，我的英语学习课程进展顺利，但我的知识理论课程的学生却焦躁不安，注意力不集中。
我最初将其归因于对总统选举影响的紧张以及对周五开始为期一周的感恩节假期的渴望。然后，今天早上上班的路上，我意识到，正如我在上一段中所说的那样，我的 ELL 课程似乎没有任何问题，而问题却出现在我下午的 TOK 课程中。然后我开始在心里回顾我在课堂上是否做了任何不同的事情，因为实际上，我的教学动作总体上是相似的——大量的小组作业、动作、快节奏。
突然，Doug Lemov 的那句话“Breaking The Plane”浮现在我的脑海中。这是他用一个朗朗上口的术语来描述老师的古老举动，即不在班级前面停留，而是在房间里走动（你可以阅读他的文章，什么是“打破飞机”？，该文章位于课堂管理最佳帖子列表中）。
这周我一直感觉很累（我想我也准备好休息了！），并意识到我在下午的 TOK 课上很懒，而不是“破坏了飞机”——我一直在前面的凳子上闲逛。
今天下午，我甩掉了下午的疲惫，又回到了“破飞机”。
一切恢复正常。
尽管在房间里走动是一种常见的课堂管理策略（并且不断鼓励我们的校长吉姆·彼得森），但我不确定如果不是道格那句容易记住的朗朗上口的短语，我是否能这么快发现问题并“解决”问题。
又一个说明文字很重要的例子！