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当盒子不再是城堡时：在充满屏幕的世界中恢复奇迹
在一个由提供各种娱乐的屏幕主导的世界中，早期教育老师 Hema Khatri 写道，孩子们需要帮助重新获得他们的......
来源:EdSurge最近，我在 4 岁孩子的学前班教室中央放置了一个空纸板箱。没有标签。没有说明。没有给出任何目的。几年前，这个简单的盒子会立即变成神奇的东西——一座城堡、一辆赛车、一艘海盗船、一个小动物的舒适之家。相反，我的学生站在它周围等待。最后有人问道：“那应该是什么？”
在那一刻，我意识到发生了一些比简单的游戏变化更深刻的事情。当盒子不再是城堡时，我们失去的不仅仅是想象力，还有奇迹。在一个充满屏幕、日程安排和无尽刺激的世界里，奇迹不再单独出现。现在必须有意识地恢复它。
今天的孩子和以前一样聪明、好奇、能干。改变的是他们与世界交往的方式。我的许多学生现在犹豫是否要在没有直接指导的情况下开始开放式游戏。他们等待为他们定义某些东西，而不是自己定义它。
我经常看到孩子们重复电视节目中的台词或模仿在线视频中的人物，而不是创造自己的故事。假装游戏之前的停顿时间较长。想法来得比较慢。想象的信心感觉更弱了。
这并不是懒惰或缺乏智慧的表现。这只是他们成长环境的反映，一个快节奏、高度结构化且深受屏幕影响的环境。当孩子花在消费内容上的时间多于创造内容的时间时，大脑中负责想象力的部分获得成长的机会就会减少。与任何技能一样，如果不经常练习，想象力就会减弱。
现成作品
技术不是敌人。屏幕可以教学、连接、娱乐和提供信息。许多孩子通过数字工具学习字母、数字、语言和歌曲。但当屏幕开始取代游戏而不是支持游戏时，一些重要的东西就开始消失。