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职业自由主义
本博客由开放大学高等教育研究约翰·布伦南 (John Brennan) 名誉教授撰写。我的第一个高等教育研究项目和书籍之一是《自由职业主义》，由哈罗德·西尔弗 (Harold Silver) 负责，并由我当时工作的 CNAA（国家学术奖励委员会）资助。这本书是[…]《职业自由主义》一文首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客本博客由开放大学高等教育研究约翰·布伦南 (John Brennan) 名誉教授撰写。
我的第一个高等教育研究项目和书籍之一是《自由职业主义》，由我当时工作的 CNAA（国家学术奖委员会）与 Harold Silver 共同开展并由 CNAA（国家学术奖励委员会）资助。该书出版于1988年。20世纪80年代是理工学院的年代，CNAA是理工学院的国家质量保证机构。人们对实现良好的学术标准以及相当多的理工学院课程的职业重点表示强烈关注。自由职业主义一书的第一页引用了英国首相玛格丽特·撒切尔关于理工学院的一段话：
他们倾向于提供针对特定工作的培训；用现代术语来说（这通常看起来令人困惑而不是澄清），这些课程是出于职业动机（Thatcher，1970：16）。
然后在书的第二页，引用了约翰·杜威的话：
自由教育成为社会每个成员都应该接受的教育的名称：这种教育将解放他/她的能力，从而为他/她自己的幸福和他/她的社会有用性做出贡献。（杜威，1914：4-6）
自由职业主义项目重点关注商业和工程课程如何实现自由学术目标和职业目标。
然而，40 年后，焦点发生了转变。英国政府强调“工作技能”是高等教育的首要目标，并且被视为商业和工程以及许多其他学科职业课程的核心目标。与此同时，人文和社会科学被认为仍然是自由学术，在学生的头脑中发展“批判性思维”。但这些是“工作技能”吗？也许有些工作？不同的工作有不同的技能？