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认识到社会经济条件较差的学生的优势可能会提高他们的成绩
在一项新研究中，维也纳大学心理学家 Christina Bauer 和她的国际团队展示了叙事对学生自我形象和表现的影响。科学家们向社会经济条件较差的学生展示了相反的叙事，他们没有把他们描绘成弱者，而是强调了他们的优势。
来源:英国物理学家网首页
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