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教育部更新一般规定以更好地服务社区
作者：Jessica Ramakis 和 Kelly Terpak，规划、评估和政策发展办公室拨款政策办公室 美国教育部 (Department) 很高兴地宣布，自 2013 年以来，教育部一般行政法规 (EDGAR) 进行了最重大的更新。EDGAR 是管理数十亿美元教育支出的基础政策和规则。继续阅读教育部更新一般法规以更好地服务社区一文首先出现在 ED.gov 博客上。
来源:美国教育部博客：杰西卡·拉马基斯（Jessica Ramakis）和凯利·特帕克（Kelly Terpak），赠款政策办公室，计划，评估和政策发展办公室
美国教育部（部门）兴奋地宣布自2013年以来对教育部一般行政法规（EDGAR）的最重大更新。Edgar是一组基础政策和规则，负责该部门每年管理的赠款数十亿美元。
这些重大更新通过我们的赠款计划以多种方式改善了法规，以更好地为学习者，家庭，社区和教育工作者提供服务。
提升社区参与
部门重视社区在为学生促进机会中所扮演的角色。修订后的法规扩展了部门可以在授予竞赛中为社区在设计授予项目应用程序中的作用的申请中授予积分的方式，包括展示的社区支持以及项目设计中的社区反馈。此外，该部门可能会因整合整个赠款项目的持续社区意见和代表社区服务的项目团队而授予积分。
构建并使用有效的证据
该部门是联邦政府的领导者，如何最好地建立和使用通过赠款计划有效的证据。这些更新的法规添加了新功能，该部门可以根据这些有效的证据来包括为更多项目提供资金的新功能。我们还可以包括申请人的要求，以解释其提议的活动与他们寻求改善他们建议服务的人的结果之间的联系。更新法规中的另一个新选择使该部门需要独立评估来支持研究，以帮助我们更好地分享受赠人正在从联邦资金支持的项目中学习的东西。
使用数据改进项目
提高受赠人的清晰度和灵活性
更新技术问题