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幼儿理解不可能的概念 - 并从中学到更多
幼儿似乎明白事情是不可能的——这有助于他们学习。
来源:ZME科学作为成年人，我们通过衡量可能的本能来衡量可能的生活，几乎所有决定。当发生意外的事情发生时（例如电梯门未关闭或出现在街上的野生动物），我们会根据我们认为的可能性做出回应。
这似乎是一个先进的认知过程，但是新的研究表明，幼儿也从事这种心理分类。更令人惊讶的是，这项研究表明，经历看似不可能的事件可以大大提高学习。
幼儿“从第一个生日开始之前，孩子们对可能的事件表现出了更高的兴趣，相对于可能的事件，对ZME Science的事件的兴趣更高。 “我们的结果告诉我们，即使他们没有明确告知这样做，幼儿也自然会在可能性上雕刻世界。 他们像成年人一样，发现在模态类别方面考虑事件很有用。有些事情可能会发生……有些事情不太可能发生……而某些事情是不可能发生的。 “
不可能，不可能且可能
这项研究使用装有两种颜色的物体的口香糖机测试了两岁和三岁的孩子，紫色和粉红色。在一个组中，两种颜色同样可能出现，因此任何结果都不令人惊讶。在另一组中，一种颜色很少出现，以至于不可能。对于最终组，该机器只用一种颜色操纵。因此，另一种颜色的外观似乎是不可能的。
然后给孩子们一个玩具，并告诉了它的名字 - 一个虚构的词。有趣的是，那些接触“不可能”事件的人比其他事件学到了新词。
为什么“不可能”的事件可以帮助婴儿学习更好
这些发现为如何幼儿处理世界并积极修改他们的知识开辟了一个新的观点。似乎不可能的事件在幼儿中引起了自然的好奇心，促使他们寻求解释他们刚刚看到的东西。