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人工智能无处不在：学校应该如何应对？教师的不同方法显示了其潜力和局限性
在加利福尼亚州卡尔斯巴德 Sage Creek 高中 Jeff Simon 的数学课上，学生不仅被允许而且被鼓励使用人工智能。
来源:英国物理学家网首页作者：Kristen Taketa，圣地亚哥联合论坛报
在加利福尼亚州卡尔斯巴德 Sage Creek 高中 Jeff Simon 的数学课上，学生不仅被允许而且被鼓励使用人工智能。
Simon 向学生介绍了人工智能工具，这些工具可以一步一步解释如何解决数学问题——他们所要做的就是拍一张照片。有可以绘制方程式的人工智能工具和数学聊天机器人，学生可以向它们寻求问题帮助，就像问老师一样。借助人工智能工具，学生可以在提交课堂作业或家庭作业之前快速检查答案。
对于 Simon 中级代数班 15 岁的二年级学生 Gabriel Raposo 来说，“这有点像私人数学导师。”
Simon 拥有 31 年的教师经验，拥有电气工程背景，在 Gabriel 的老师中，他对 AI 的接受程度独一无二。
但越来越多的老师正在接受它，或至少将其融入到他们的工作中。全国各地的学校，包括圣地亚哥的学校，都在加大力度培训教师在课堂上使用 AI——既向教师展示如何使用 AI 让他们的工作更轻松，也教学生正确且合乎道德地使用 AI。
由于 AI 工具不仅在日常生活中而且在职场中已经普遍存在，学校现在发现自己需要解决几个问题：学生何时适合使用 AI，何时不适合？学校将如何向学生传授 AI 素养，包括如何检测某些东西是 AI 生成的还是人类生成的？
日常生活教师如何防止 AI 作弊和抄袭，并确保学生真正学习，而不是依赖 AI 来得出答案？学校和学生如何监控人工智能生成的内容是否存在偏见和不准确性？教师如何才能在不损害人际关系和创造力的情况下融入人工智能？
“我们正在尝试教授如何合乎道德地使用这些新工具，这些工具将继续增长，”西蒙说。