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美国和新西兰大学预科课程学分
过渡计划帮助代表性不足的群体从大学获得最大收益。为什么不像美国和新西兰那样为他们提供学分呢？Alexandra Lyons 问道
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治来自弱势背景的学生在开始大学学习时面临更多障碍。
英国各大学越来越多地认识到这些挑战，并努力支持学生“入学和进步”。 虽然一些优秀的入学和过渡支持正在整个行业蓬勃发展，但其中大部分都呈现相似的形式。
我最近获得了丘吉尔奖学金，前往国外探索英国以外大学的支持计划，因此不受影响大多数英国方法的常见监管压力、组织结构和资金机制的影响。
海外实践
我的报告“将入学机会与持续的大学支持联系起来”汇集了美国和新西兰的最佳实践案例，旨在帮助从业者和大学战略负责人挑选出一些关于塑造这种支持的关键问题：
“将入学机会与持续的大学支持联系起来”- 我们是否提供有针对性的支持，或者为所有学生提供可能特别有利于代表性不足群体的计划？我们应该专注于学术准备、社区建设还是适应大学环境？我们如何在提供学生支持的不同领域之间建立联系，从而在整个学生旅程中为学生创造一致性和可靠性？
本研究的示例可以支持从业者开发或调整他们的方法。我对美国和新西兰高等教育系统的探索也为在战略和系统层面支持英国代表性不足的学生提供了机会。