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优质教育、早期筛选是培养少数民族特需学生的关键
为了确保入学准备不足的少数族裔学生不会因此而被分配到特殊教育，应要求教育工作者首先在普通教育课堂上为他们提供高质量的指导和社会支持，然后再做出决定：需要特殊教育。
来源:美国国家学院信息华盛顿 — 美国国家科学院国家研究委员会的一份报告指出，为了确保那些准备不足的少数族裔学生不会因为这个原因被分配到特殊教育，教育工作者应该首先在普通教育课堂上为他们提供高质量的教学和社会支持，然后再决定是否需要特殊教育。
新报告 新报告。教育工作者还应采用全面的筛查策略，特别是在阅读方面，尽早发现有学业失败风险的学生，并在学业或行为问题根深蒂固之前进行干预。此外，各州应提高所有未来和现任教师的培训和专业发展要求，以帮助他们更好地满足非典型学习者的需求。
撰写该报告的委员会还呼吁对如何识别在语言、数学或其他技能方面表现优异的优秀学生进行严格研究。从历史上看，非裔美国人、西班牙裔美国人和美洲印第安人被安排在 K-12 天才班的人数比例极低——这与特殊教育的人口趋势相反。
“教育工作者不应该等到有风险的孩子失败，或者相反，等到有潜力的天才学生表现出成功后才采取果断措施鼓励他们进入普通课堂，”委员会主席、教育政策中心高级研究员、基础教育委员会前主席 Christopher T. Cross 表示，两人均位于华盛顿特区。“教育系统的目标应该是只把真正能从中受益的孩子安排到特殊或天才教育项目中。”
由于关于天才儿童的筛选、选择和安置的数据不如特殊教育的数据那么广泛，因此委员会没有为天才项目提供具体的政策建议。
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国家科学院出版社