When teachers are trusted, students thrive
客座撰稿人 Adriana Mata 是德克萨斯州奥斯汀 The Compass 学校探索班 1 的主讲老师，她在小组环境中与早期小学生一起工作。她在不同的学习环境中拥有十多年的课堂经验，目前还在攻读博士学位，重点研究写作和奇卡纳女权主义。她的教学强调基于场所的学习、文化教育学和学生能动性。学习中一些最重要的时刻发生在老师有时间和信任真正关注孩子的时候。在许多学校，无论是公立学校还是私立学校，教育工作者都承担着他们没有塑造的系统的重担。任务、节奏压力和考试驱动的优先事项将教学技巧推向边缘，让教师最后才运用他们最深层次的技能。当这种情况发生时，学生首先感受到它。但当教师不受约束时，会发生什么变化
Secret Teacher: students need PSHE guidance but I'm not equipped to give it
关于同意、社交媒体和心理健康的问题并不容易教授——将工作分配给班主任还不够好在我过去担任班主任时，PSHE（个人、社会、健康和经济）教学并不是我的热情。它让我充满恐惧——不是因为我没有看到它的价值（我确实看到了），而是因为我没有任何线索。我是一名英语毕业生和一名英语老师。我没有报名参加任何其他活动。面对取得高分、根据学校政策进行广泛评分以及掌握课程计划的压力，PSHE 只是一个额外的压力。继续阅读...
Stephen Dyer: GOP Sponsors a Bill That Will Screw Trump Voters
俄亥俄州前立法者和学校私有化批评者斯蒂芬·戴尔在此解释了共和党发起的法案将如何对共和党选区造成最严重的打击。他在博客第十期中写道：众所周知，在过去的十年中，俄亥俄州已经从一个战场州变成了一个相当红色的州，尤其是当唐纳德·特朗普上任时 [...]
The Post-18 Project: A review of higher education funding is inevitable
当约翰·布莱克 (John Blake) 被宣布为“后 18 项目”(The Post-18 Project) 首任主任时，他认为政客们绝不能忽视人们对学生贷款制度的更深层次的感受
