COACHE committee announces University-wide priorities developed from faculty survey results
在 2025 年 12 月收集教师反馈后，宾夕法尼亚州立大学高等教育学术职业合作组织 (COACHE) 指导委员会宣布了四个重点领域，将用于制定全校范围内的行动计划，这是 COACHE 教师工作满意度调查时间表的下一步。
A Truly Emotional Farewell: Students Surprise Beloved Teacher As He Departs for U.S. Navy
肖恩·斯蒂奥 (Sean Steo) 是爱达荷福尔斯市鹰岩中学的一名体育老师，在学校学习四年后，他将离开课堂前往美国海军。他将前往罗德岛州纽波特的军官候补学校就读，然后在弗吉尼亚州接受额外培训，目标是成为一名水面作战军官。原本期待简单的告别，斯蒂奥走进了全校范围内的惊喜：横幅、旗帜和唱诗班唱着“Anchors Aweigh”。帖子《真正的情感告别：当他启程前往美国海军时，学生们给亲爱的老师带来惊喜》首先出现在 19FortyFive 上。
Laptops Did Not Take Away Their Brains. The School Model Did.
神经科学家贾里德·库尼·霍瓦斯 (Jared Cooney Horvath) 的新书和文章认为，当我们给学生提供笔记本电脑时，学生的成绩下降了，因此技术打破了他们的大脑。这个故事忽略了真正的罪魁祸首：重塑公立学校教育的高风险标准化测试，以及获得有效学习模式而不是设备的不平等。资源丰富的学校的学生更有可能体验基于项目、激情驱动的模式，在这些模式中，技术被用于现实世界的工作。资源贫乏和种族隔离的学校中的学生更有可能处于“演习和杀戮”的环境中，无论演习是在纸上还是在屏幕上。演习和杀戮就是问题所在。驱动结果的是模型和指令，而不是笔记本电脑。当测试占据主导地位时，强大的模型被挤出了在 20 世纪 90
