Join the “Results Now 2.0” Book Study
我很高兴地宣布，Mike Schmoker 即将出版一本关于 Results Now 2.0 的书籍研究——对真正推动学生学习和学校进步的因素进行了有力、实用的探讨。我将主持与沃特敦学区教育工作者的讨论，您可以在此播客中了解更多信息：S4E26：Lynn Gaffney 谈桥梁领导力……继续阅读加入“Results Now 2.0”图书研究
S5E07: Denarius Frazier on Belonging, Rigor, and Scaling Effective Teaching
在这一集《渐进不正确》中，我邀请到了德纳留斯·弗雷泽 (Denarius Frazier)，他是 Uncommon Schools 地区的教学主管，也是《重新连接：为意义、目的和归属感构建学校文化》一书的合著者，也许是电影中有史以来最好的老师之一。 Denarius 是“像冠军一样教学”中最有思想和影响力的声音之一……继续阅读 S5E07：Denarius Frazier 谈归属感、严谨性和扩展性有效教学
Education is a Pendulum of Fads
如果您曾经想知道为什么教育似乎注定要重演——为什么每个十年都会带来另一个“新”想法，而实际上只是带有不同品牌的旧想法——您会欣赏道格·卡宁 (Doug Carnine) 所说的话。 Carnine 是循证教学的长期倡导者（也是非常受欢迎的《渐进式错误》一集的嘉宾），他认为我们的领域……继续阅读教育是时尚的钟摆
每隔一段时间，我就会被问到这样的问题：“扎克，你的头衔怎么样？”逐渐不正确？教育人力车？只是告诉他们吗？让我花点时间来解开多年来我拼凑在一起的混乱品牌——每个名字基本上都是我教学生活不同时代的时间戳，植根于参考文献……继续阅读名字有什么？
S5E06: Jessica Colleu Terradas & Jon Owen on Direct Instruction Without Borders
在本播客节目中，杰西卡·科勒·特拉达斯 (Jessica Colleu Terradas) 和乔恩·欧文 (Jon Owen) 与我一起，这两位国际领导人将恩格曼的直接指导带入澳大利亚和英国。这标志着直接指令播客的一个里程碑——我们的第一个全球双重功能，探索美国以外的高保真 DI 是什么样子。居住在澳大利亚的杰西卡支持……继续阅读 S5E06：杰西卡·科勒·特拉达斯和乔恩·欧文谈无国界直接指导
今天我读了罗伯特·庞迪西奥 (Robert Pondiscio) 的文章《公立学校是模具而非平台》，他的基本观点是正确的：公立学校不是个人表达或意识形态表现的平台。它们是具有公共授权的民间机构。教室里的老师不是自由党派活动家——他们是公务员……继续阅读教师是变革推动者吗？
How to Make Coaching Work — Every Time, With Every Teacher
当我第一次开始教学时，我很幸运。我与两个对我的发展产生真正影响的人配对：一位数学教练和我的导师老师。两者都没有正式的教练框架。他们没有基于证据的方法，也没有共同的语言来描述什么是“好”。尽管如此，他们还是帮助我成长——……继续阅读如何让辅导发挥作用——每一次，与每一位老师一起
S5E05: Anna Stokke on Where Math Education Went Wrong—and How to Fix It
在这一集中的渐进错误中，安娜·斯托克 (Anna Stokke) 加入了我的行列，她是数学家、教授，也是 Chalk & Talk 播客的主持人。安娜已成为呼吁数学教学回归清晰度、结构和证据的最有影响力的声音之一。我们探索她在粉笔和谈话中的对话如何塑造——有时挑战——她自己的……继续阅读 S5E05：安娜·斯托克谈数学教育出了问题的地方——以及如何解决它
Explicit and Direct Instruction Systematically Manages Cognitive Load—It’s Not Just Lecturing
我最近为一个名为 POPEY（省级幼儿外展计划）的组织介绍了一个由两部分组成的系列。他们是一家总部位于 BC 省的组织，为 K-3 教育工作者提供基于研究的读写资源、专业学习和课堂工具的支持。在两次免费课程中，我挑战了关于明确和直接指导的神话。远离死记硬背的讲授，明确和直接……继续阅读明确和直接的教学系统地管理认知负荷——这不仅仅是讲授
Direct Instruction Embodies the Science of Learning
在我的一篇更受欢迎的帖子中，我认为我们需要做得更好，而不仅仅是礼貌地点头指示（DI）。认知负荷理论因 DI 的无情效率而受到尊重：每个词都是经过深思熟虑的，每个例子都是有意为之的，每一个新的内容都一步一步地分层，以保持工作记忆清晰和集中。 …继续阅读直接教学体现了学习的科学
Take an Edu-Trip to New York City
当我刚开始教学时，我收到的最好的专业发展来自两个人：我学校的数学教练和我指定的导师老师。这不是完美的。数学教练只专注于数学，而我的导师老师在我的面前经常不得不教她自己的课。不过，…继续阅读去纽约市的Edu-Trip
S5E04: Marcie Samayoa on NGSS and Explicit Science Instruction
在这一集中，我与Marcie Samayoa（科学老师，认知科学爱好者和科学家的博客作者）一起加入了我的行列。玛西（Marcie）分享了她创新的课堂博客背后的起源故事，并解释了它是如何出于使科学学习更加公平，基于证据和快乐的愿望而发展的。我们深入研究了一些最持久的……继续阅读S5E04：NGSS和显式科学教学的Marcie Samayoa
S5E03: John Mighton on Building Math Confidence, One Problem at a Time
在这一集中，我由约翰·伊蒙（John Impiron）博士（数学家，剧作家，畅销书作家和跳跃数学的创始人）加入。约翰分享了他对当今教育中最误解的概念之一的见解，即只有一些学生是“数学人”的信念 - 并解释了为什么拆除这一想法对于公平和成就至关重要。当我们探索时……继续阅读S5E03：约翰·伊蒙（John Imain）建立数学信心，一次是一个问题
Direct Instruction Motivation, Part 3: Success, Not Struggle
本系列探讨了很少讨论直接教学的力量：激励学生的力量。尽管批评家通常将明确的教学描绘成无聊或毫不动摇的教学，但事实是，其结构，步调和设计比任何其他系统都更好地激励孩子。关于“生产斗争”的想法，教育有一定的浪漫。概念出现了……继续阅读直接指导动机，第3部分：成功，不挣扎
S5E02: Linda Diamond & Paige Pullen on Connecting Learning, Literacy, and Instruction
在这个有力的情节中，我加入了当今扫盲教育中最有影响力的两种声音 - 林达·戴蒙德（Linda Diamond）和佩奇·普伦（Paige Pullen）。凭借数十年的教育经验，琳达（Linda）和佩奇（Paige）尤其是循证教育运动，尤其是阅读科学。我们一起研究了他们的三个相互关联的科学的框架 - 学习科学，…继续阅读S5E02：Linda Diamond＆Paige Pullen，以连接学习，识字和教学
Why I’m Skeptical About Pre-Testing
我最近被邀请与我在InnerDrive的朋友一起在新网络研讨会中辩论“预测试”或提问作为一种教学策略的实用性（此处链接）。我希望我已经准备好并表现更好，但是事实证明这很有趣。以下是录音，以及一些关于……继续阅读为什么我对预测试
当我谈论直接和明确的指示时，我会尝试强调一个重要的区别。 Big Di是完整的软件包 - 系统，材料和评估。我教我的女儿和大迪阅读。我用它教中学数学。我有一个播客。小di捕捉了……继续阅读大di和小di
The Truth About Lesson Planning
关于课程计划的第一个真相是一个悖论：在一个完美的世界中，它甚至都不存在。设计课程和教学是其自己的科学，也是一个艰难的科学。当精心设计的程序（例如，直接指导）到位时，内容分析的繁重提升，概念的测序和整合以及课程的现场测试……继续阅读有关课程计划的真相
