Early intervention helps most autistic children acquire spoken language
一项研究发现，早期干预可以帮助许多不会说话的自闭症儿童发展语言技能，强调针对个人需求量身定制的方法。
From the Simple View of Reading to an Integrated View of Foundational Skills
从简单的阅读观到基础技能的综合观 0vpthomasFebruary 12, 2026 我们的客座作者 Rafely Palacios 是湾区的一位双语一年级教师，专门从事多语言学习者的阅读教学。如果您是一名教师，您可能遇到过简单的阅读观 (SVR)。该模型表明，阅读理解由两个基本组成部分组成：解码（单词识别）和语言理解（理解口语）。在许多美国课堂上，这些组成部分是在单独的教学模块中教授的：用于解码的语音，以及随后用于理解或口语的不同时间。但这种分离是否会对学生作为阅读者的发展产生意想不到的影响？在阿尔伯特·尚克研究所最近发表的一篇论文《Elbow Room》中，玛丽安·沃尔夫博士挑战了对
Schools are using screens in a mindful way | Letters
一名助教拒绝认为教师没有有目的地融入技术的说法作为小学的助教、游戏协调员和森林学校领导，我认为屏幕已经以“有目的、有意识”的方式在课堂上使用（《快报》，1 月 30 日）。老师使用屏幕作为工具精心策划和讲授课程，就像在屏幕成为“事物”之前使用黑板讲授课程一样。使用这项技术可以节省时间，提高教学效率，还有一个好处是可以使用视频剪辑、照片和声音来丰富儿童的教育和体验。我们鼓励孩子们在大部分课程中进行口头发言，特别是在那些参加“Voice 21”口语项目的学校，该项目将口语融入到整个课程中。继续阅读...
‘Poetry Live!’ breaks open the present moment in its fourth year
口语活动的主角是诗人莎拉·凯 (Sarah Kay) 和斯坦福大学口语集体的表演，这让我们理清了当今作为一个创意者和一个人的意义。 《诗歌现场！》（Poetry Live！）的帖子在其第四个年头打破了现状，首先出现在《斯坦福日报》上。
