Skinner’s Theory of Operant Conditioning in the Classroom
您可能使用过或见过老师使用简单的贴纸图表作为奖励系统来改变和改善行为。在您专注于提供一致和具体的表扬后，您可能还会看到学生的行为如何改善。课堂上的积极和消极行为通常不会凭空出现，学生所做的很多事情实际上是由他们做事之前发生的事情以及行为之后是否有奖励、结果或特定行动等因素决定的。一个经过充分研究的理解学生行为的框架来自 B.F. Skinner 的操作性条件反射理论，该理论描述了行为之后发生的事情如何导致该行为或多或少发生的可能性。在本文中，您将了解操作性条件反射以及为什么在课堂上理解它是有益的。斯金纳的课堂操作性条件反射理论首先出现在模型教学上。
