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为未来的医疗保健专业人员设计跨专业的在线学习经验
设计案例详细介绍了设计团队的协作工作（三位教职员工，一名教学设计师和一名教育资源专家），以为未来的医疗保健专业人员创建基于模拟的跨专业教育（IPE）经验。在导致全国/世界校园关闭的Covid-19大流行之前，这种基于模拟的学习经验总是以面对面的形式提供。因此，这种情况强调了在有限的时间内设计这种在线学习体验的挑战和机遇。此外，此案记录了理论或基于证据的实践在设计这种学习经验方面起着重要作用，以及设计团队在关键设计决策和动作方面的叙述。它还包括一个设计叙述，重点介绍了设计过程的描述，例如设计过程结果的关键设计判断，决策和具体示例。最后，设计案例突出了独特的设计功能：通过可访问性和可用性，真实性，专业间协作和反思的指令可伸缩性。该设计的指导是印第安纳州的教学（团队教育推进健康）核心课程的指导，该课程预先跨越专业的实践能力和团队合作，以准备未来的医疗保健专业人员。
M.Tech。具有人工智能专业的CSE 课程结构B.Tech。 （电子＆...
使用人工智能，机器人技术，3D打印物联网，雾和边缘计算，大数据分析，块链，人工智能启用网络安全和网络，以有效设计基于计算机的复杂性系统的系统，可以分析和开发计算机系统。最后，人工智能可以并且已经被用于解决问题，并做出更好，快速的决策。
罗德岛学院BS网络安全专业的学术罗德学院地图
•通识教育要求的填写 - 请参见上表•填写主要要求 - 请参见上表•BUSI 100或等效（例如RIC 100） - 在第一年进行•大学数学里程碑 - 通过安排考试或完成数学学历010•大学写作能力满足 - 最低c•至少30个学分的15级级别的15级•15个级别（包括15级）•主要级别的15级•ric（rice）15•ric（ric）（ric）（rice）15•ric cret（ric）（ric）（ric）（ric）（ric）（ric）15• GPA -2.0总体而言，专业的总信用计数为69个学分，通识教育学分为40个学分。但是，第12代编辑。HP，M和NS的学分可以翻倍，因此该程序可以在97个学分中完成。
利什曼原虫专业的低遗传异质性在伊朗不同地理区域
细胞处理信息的能力目前用于设计基于细胞的工具，用于生态，工业和生物医学应用，例如检测危险化学物质或生物修复。在大多数应用中，单个单元格被用作信息进程单元。但是，单细胞工程受到必要的分子综合性和伴随的合成回路代谢负担的限制。为了克服这些局限性，合成生物学家已经开始工程多细胞系统，将细胞与设计的亚功能结合在一起。为了进一步推进合成多细胞系统中的信息处理，我们介绍了储层计算的应用。储层计算机（RCS）通过带有基于回归的读数的固定规则动态网络（储层）近似时间信号处理任务。重要的是，RCS消除了网络重新布线的需求，因为可以使用相同的储层近似不同的任务。预见的工作已经证明了单细胞和神经元种群充当储层的能力。在这项工作中，我们在多细胞种群中扩展了储层计算，并具有基于扩散的细胞间信号传导的广泛机制。作为概念验证，我们模拟了由3D通过扩散分子通信的细胞社区制成的储层，并将其用于近似二进制信号处理任务，重点介绍了两个基准功能 - 从二进制输入信号中分配中位数和平等功能。我们证明了基于扩散的多细胞储层是一种可行的合成框架，用于执行复杂的时间计算任务，该框架比单个单元格储层提供了计算优势。我们还确定了许多可能影响这些处理系统计算性能的生物学特性。
辅助医疗专业的创新：营养师的补充处方和治疗放射科医生的独立处方的评估
NP-DTR 非处方营养师和治疗放射技师 ONS 口服营养补充剂 OOP 自付费用 OTC 非处方药 PAG 项目咨询组 PERT 胰酶替代疗法 PGD 患者组指导 PIS 参与者信息表 PN 肠外营养 POM 处方药 PSD 患者具体指导 PPI 患者公众参与 PPV 患者公众声音 QALY 质量调整生命年 RD 注册营养师 RT/RTT 放射治疗师 SCoR 放射技师协会 SP 补充处方/补充处方者 TRaDiP 治疗放射技师评估 独立处方和营养师补充处方 TPN 完全肠外营养 TR 治疗放射技师 TR-IP 治疗放射技师独立处方/者 英国 英国 美国 美国 WTP 支付意愿
在F2F和OL学习中，学生在Covid-19中的学业表现：性别和学术专业的影响
这项研究的主要目的是在面对面（F2F）和在线学习（OL）指导中进行研究之前，之中和之后的学生的学业表现（SAP）。该研究还试图确定性别和学术专业对学生学业表现的影响。对于学期平均成绩（SGPA）的结果，研究结果表明，与OL学习相比，F2F学习中的SAP更好，而坡度平均值（GPA）的结果表明，OL学习中的SAP比F2F学习中更好。通过指示性别和学术专业对F2F和OL学习的SAP的积极影响，在COVID-19-19-19-19-19大流行之前的SAP对SAP的积极影响，支持了陈述的假设。重新分析表明，人口统计学变量可以预测学生的学习成绩的18％变化。这些发现为改善F2F和OL学习的SAP的实用策略提供了宝贵的见解。
2021 年 10 月 AI Producer 将您的 Teams 会议变成专业的广播。完全自动化。
AI Producer 作为一款会议扩展应用与 Microsoft Teams 无缝集成，可在 Microsoft Azure Marketplace 和 AppSource 中使用。它既是一款“即插即用”的 Saas 产品，又是一款面向企业的托管应用程序。
第一年的认知差异和高级工程专业的学生在生成带有和不介绍SUS的设计解决方案时
摘要本文介绍的研究探讨了工程学学生如何认知管理概念生成并衡量可持续性对设计认知方面的其他维度的影响。十二个第一年和8位高级工程专业的学生为10个设计问题生成了解决方案。一半的问题包括可持续性的其他维度。测量了唯一的验证学生的数量，并测量了他们的神经认知活力。没有对可持续性的其他要求，一年级学生的新解决方案比高级工程专业的学生多得多。一年级学生在通常与认知灵活性以及分歧和收敛性思维有关的大脑区域中招募了更高的皮质激活。高级工程专业的学生在通常与不确定性处理和自我反射有关的大脑区域中招募了更高的激活。当存在可持续性的其他维度时，第一年的学生产生了更少的解决方案。高级工程专业的学生产生了类似数量的解决方案。SeniorEngineeringStudentsRequred较少的皮质激活可以切换类似数量的解决方案。一年级和高级工程专业学生之间的皮质激活和不同数量的解决方案的不同模式开始突出学生在设计过程中如何管理大脑和大脑中信息的认知差异。学生管理诸如可持续性之类的复杂需求的能力可能会随着教育而改善。