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me 726断裂力学（3个学分）春季2024
断裂力学是经典工程机制的一个分支，它涉及应力场和外部负载下破裂固体的裂纹生长标准。该课程涵盖了断裂力学和故障标准的基本概念，线性弹性断裂力学（LEFM），弹性塑料断裂，金属，聚合物，陶瓷和复合材料的断裂，以及机制，例如J-Integral和CoD，例如J-Integral和CoD，以测量破裂的严重程度。疲劳裂纹生长机制，微裂纹以及如何发展和控制裂纹是过程的一部分。将涵盖如何使用有限元素，多尺度断裂力学和不同尺度上的断裂来评估断裂参数的计算方案。课程目录：线性弹性断裂力学（LEFM），能量释放速率，压力强度因子，非线性断裂力学，J构成，弹性塑料骨折，裂纹尖端可塑性，裂纹繁殖，裂缝繁殖，裂缝疲劳裂纹的生长，裂缝裂纹测试，裂纹测试，裂纹和组合材料和组合材料，较稳定性，更稳固，强化。课程目的：
INTD 358民族志发展的发展方法（3个学分）
课程概述和目标是人类学研究的复杂且难以捉摸的对象，发展与有关技术进步，基础设施，增长，现代化，援助，市场一体化，知识和权力以及社会不平等的特定思想有关。在本课程中，我们将从人种学的角度来处理发展（一定是欠发达），作为“对历史上特定的结合物的研究以及从中出现的政治的研究”（Li 2014，236）。我们将进行的批判性民族志学家对这种结合进行了分析，以反思程序发展及其批评的实践和话语。我们将自第二次世界大战结束以来，将考虑资本主义发展的政治政治，并将密切关注这些不平衡的历史的进一步发展以及后发展后的轨迹，尤其是在前三世界以及自2000年代初以来西方世界的种族化和土著社区的国家中。More specifically, we will explore together three interrelated themes: 1— The ethnographic frameworks through which to grasp the tensions and contradictions of neoliberal development 2— The critical study of the “will to improve” (Li 2007) at the heart of the ethos of programmatic development 3— The challenges associated with development from environmental degradation to extraction, domination, political incapacitation, and the production of deepening socioeconomic每周的不平等将预示特定的方法论，经验案例研究以及概念和分析设备。在课程结束时，您将能够批判性地反思发展，并从人类学的角度进行分析，并分析新自由主义资本主义发展的更广泛的宗旨，包括：有关人类与非人类关系的特定思想；对历史的线性理解是不可避免的进步；以及对市场行为的社会文化差异的不同概念化。
神经科学GMS 6029 ERS-AI期刊俱乐部（1个学分）
McKnight Brain Institute，L1-108室讲师：Paola Giusti-Rodriguez博士，精神病学系助理教授Giustirodriguezp@ufl.ufl.edu 352-294-4295 Tezcan Cancan ozrazgat-Baslanti研究协会副局长，ICTICENT，ICKINICAL，ICKINICER董事352-273-6668办公时间：通过约会优先课程通信：电子邮件先决条件：ERS-AI计划中的博士生或在教师批准后。目的和结果：通过课堂讲座，口头演示和论文讨论，学生将学习如何阅读，批判性评估和讨论研究论文，重点是开发AI管道，以解决广泛的生物医学研究问题，涉及新颖的AI模型开发以及AI伦理和信托。学生将学习如何口头向一群涉及同事，外行人，临床医生和患者的临床和生物医学AI的利益相关者提供口头上的科学结果。他们将获得有关需要AI解决和深入了解如何设计有关实验并提出科学问题的广泛生物医学研究问题的深入知识。学生将学习如何运用AI技能来回答新的生物医学问题。课程概述：该期刊俱乐部将为研究生提供进一步发展其在生物医学AI中当前科学研究的阅读，解释和交流技能的机会。课程目标和/或目标：成功完成本课程后，学生将了解如何保持医学学术研究以及基本生物科学的学术研究，如何利用人工智能和机器学习来帮助医师，基本生物学家和患者以及
CLD9001 技术与文化变迁（3 个学分）
课程描述 科目简介 四年制本科生课程 CLD9001 科技与文化变迁 (3学分) 本课程介绍基本框架，以提高学生对科技与文化变迁之间复杂关系的理解。本课程强调科技的社会文化观点以及科技发展的文化影响，重点关注以下问题：科技如何塑造我们的文化生活，科技产品在此过程中获得什么意义？这些意义如何在特定的历史和社会背景下产生和传播？文化因素是否影响科技发展，如果是，如何影响？ CLD9002 了解社会和经济指标 (3学分) 本课程向学生介绍国际上用于衡量和比较不同社会社会经济状况的主要社会和经济指标的性质、测量方法和局限性。在学习世界各地常用的指标后，学生将运用这些指标来评估香港的社会和经济发展。 CLD9003 现代社会统计学 (3 学分) 著名英国作家和历史学家 HG 威尔斯在 100 多年前就指出，“统计思维终有一天会成为高效公民的必备素质，就像阅读能力一样。”现代社会变得如此复杂，公民越来越需要拥有一系列的分析技能。本课程将通过使用经济学、商业、心理学、社会学和政治学等领域的现实世界案例，帮助学生培养统计思维和推理能力。例如，日托会滋生欺凌吗？你的生活方式健康吗？谁会从减税中受益？富人会越来越富吗？我们比父母更聪明吗？本课程将解决这些问题，以说明统计研究的“用户友好”方法。本课程专为非统计学专业的学生设计。 CLD9004 当今世界的数学素养 (3 学分) 赫尔曼·外尔 (1885-1955) 说过：“数学为所有智力活动设定了客观真理的标准，科学和技术见证了数学的实际用途。除了语言和音乐之外，数学是人类思想自由创造力的主要表现形式之一，也是通过理论构建来理解世界的通用工具。因此，数学必须仍然是我们必须教授的知识和能力、我们必须传承给下一代的文化的重要组成部分。” 本课程强调数学在现代社会中的普遍性、相关性和实用性。现实世界的例子，例如邮递员和推销员的旅行计划、投票方法和策略、社会选择、选举和货币的时间价值，将向非专业人士介绍当代数学思维。所涉及的数学技术通过动手应用进行教授。这门课程专为非数学专业设计。CLD9005 色彩科学与数字应用 (3 学分) (从 2022-23 年开始删除) 本课程介绍了一种理解颜色的科学方法以及掌握颜色的当前数字技术。除了分析颜色的理论和工具基础外，还强调数字色彩技术在摄影和出版等领域的实际应用。学生还将获得相关软件和设备的技能。
植物 - 菌相互作用CSS 460，3个学时
从各个病原体和共同主义者到整个社区的微生物。 评估当前的研究和用于检查微生物群落在植物健康中的作用的方法。从各个病原体和共同主义者到整个社区的微生物。评估当前的研究和用于检查微生物群落在植物健康中的作用的方法。
秋季2023个学期课程
演讲8/24/2023-2023/2023过去109 TTH 8：00-8：50 AM建议使用Elem。和非科学中学专业的专业，但对任何非科学专业的自然科学课程都开放。
农业技术计划（122个学时）
概要：本课程旨在揭示农业的特定生态原理。它包括有关过去历史和现代农业危机中农业逐步发展的讨论。农业生态系统的物理和生物学成分，生物多样性的不同方面，土壤生态学和土壤生物群，生物技术对环境和农民社会的影响，粮食安全等等。将详细解释。农业传统和农业，生态经济学及其在农村发展中的应用。农业生态学在杂草，昆虫和疾病管理中的应用，可持续农业的组成部分及其管理也将是相关的。农业的未来挑战，包括气候变化，水和石油危机等的影响。也将在课程中优先考虑。
一个学科 - 苏里奇 - 供应 - 供应 -
Jan Pennekamp and Roman Matzutt, RWTH Aachen University, Germany Christopher Klinkmüller, BPMotion, Australia Lennart Bader and Martin Serror, Fraunhofer Fkie, Germany Eric Wagner, Fraunhofer Fkie, Germany and RWTH Aachen University, Germany Sida Malik, Data6 Csiro, Australia Maria Spiß and Jessica Rahn, Institute for Industrial Management at RWTH Aachen University, Germany Tan Gürpinar, Quinnipiac University, USA and Fraunhofer IML, Germany Eduard Vlad and Sander J. J. Leemans, RWTH Aachen University, Germany Salil S. Kanhere, University of New South Wales, Australia Volker Management, Institute for Industrial Management at RWTH德国亚兴大学，德国RWTH亚兴大学，德国Jan Pennekamp and Roman Matzutt, RWTH Aachen University, Germany Christopher Klinkmüller, BPMotion, Australia Lennart Bader and Martin Serror, Fraunhofer Fkie, Germany Eric Wagner, Fraunhofer Fkie, Germany and RWTH Aachen University, Germany Sida Malik, Data6 Csiro, Australia Maria Spiß and Jessica Rahn, Institute for Industrial Management at RWTH Aachen University, Germany Tan Gürpinar, Quinnipiac University, USA and Fraunhofer IML, Germany Eduard Vlad and Sander J. J. Leemans, RWTH Aachen University, Germany Salil S. Kanhere, University of New South Wales, Australia Volker Management, Institute for Industrial Management at RWTH德国亚兴大学，德国RWTH亚兴大学，德国
电气工程师的获批技术选修课 需要修读十九至二十 (19-20) 个学期的技术选修课学分。您需要修读 20 学分
电气工程师的获批技术选修课 需要修读十九至二十 (19-20) 个学期的技术选修课学分。如果您的核心选修课总计 6 个学分（EE 321 和 EE 332），则需要修读 20 个学分。这些列表中未列出的课程只有在获得课程委员会批准后才可算作技术选修课。在修读课程之前必须提交书面申请并获得批准。研究生或本科生研讨会不得计入技术选修课学分。研究生专题课程需要 ECpE 课程委员会审核。