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在整个葡萄酒生产链中应用于葡萄藤的高分辨率融化分析
准确的品种识别是涉及葡萄藤资源和衍生产品的每个过程的必不可少的要求。在过去几年中取得的进步允许对能够鉴定葡萄干品种的多个分子标记物进行分析。尽管为此目的建立了建议的九种微卫星（SSR）标记的推荐集，但它们使用从必须的DNA和葡萄酒样品提取的DNA进行了有效的应用仍然是一项艰巨的任务。这项工作旨在根据适用于使用叶子，必须和葡萄酒样品的SSR标记来开发高分辨率熔解（HRM）测定法。使用的葡萄藤品种是赤霞珠，图里加·弗兰卡（Touriga Franca），图里加（Touriga Nacional）和鲁菲特（Rufete）。总共使用12个SSR标记来筛选品种：OIV推荐的九个标记（VVMD5，VVMD7，VVMD25，VVMD27，VVMD27，VVMD28，VVMD28，VVMD32，VVS2，VVS2，VRZAG62，VRZAG62和VRZAG79）和VRZAG79）和三个标记5的长度和三个标记的长度和3个标记和vrifs and and ockrif和thend and offocroff和（vriff 5） VCHR9A）。来自葡萄酒样品的DNA多重PCR扩增的结果表明，这三个标记的性能优于九个已建立的SSR标记。HRM分析是针对标记VVIV35，VCHR5C和VCHR9A的，成功地区分了必须DNA样品中的品种组成。使用葡萄酒DNA进行了有希望的结果，在该葡萄酒中，HRM-VCHR9A测定法被证明具有最高的判别能力。需要在大量品种中应用HRM-SSR分析，以探索整个葡萄酒链中对葡萄指纹应用的适用性。总体而言，提出的小型SSR制造商可以更适合于葡萄酒DNA分析。此处介绍的HRM-SSR方法提供了快速的结果，从而使必DNA中的品种组成完全歧视。它也表明是使用葡萄酒DNA区分品种的有前途的工具，这项任务通常受到葡萄酒样品的固有复杂性的阻碍。
合成聚合物：钻孔液中应用的审查
随着深度钻孔的增长和井文件的复杂性，对生产地层的更完整和有效的开发的要求增加，这增加了各种并发症的风险。当前，基于经过修饰的天然聚合物（自然存在的化合物）和合成聚合物（SPS）的试剂是工业上创建的聚合物化合物的合成聚合物（SPS），被广泛用于防止钻探过程中的新兴并发症。但是，与经过修改的天然聚合物相比，SPS形成了一个高分子重量化合物的家族，这些家族通过进行化学聚合反应完全合成。sps在其设计中提供了很大的灵活性。此外，可以调整它们的大小和化学成分，以提供几乎所有钻孔流体功能目标的特性。可以根据化学成分，反应类型及其对加热的反应进行分类。但是，由于其结构特性，某些SP的成本高，温度和耐盐性水平较差，并且在温度达到130 C时开始降解。这些缺点阻止SP在某些中和深井中使用。因此，本综述介绍了历史发展，特征，制造方法，分类以及SPS在钻孔流体中的应用。详细解释了SPS作为添加剂对钻孔流体的贡献，以详细解释流变学，填充物的产生，携带插条，流体润滑性和粘土/页岩稳定性。还描述了将SP添加到钻孔流体中时所实现的机制，影响和进步。还讨论了SPS在钻探流体中部署及其优势和缺点时遇到的典型挑战。经济问题也影响SPS在钻探流体中的应用。因此，评估了最相关的SP的成本以及合成中使用的单体的成本。SPS在钻孔流体中的环境影响及其制造工艺以及旨在减少这些影响的SP处理方法的进步以及其制造过程。提供了所需的未来研究解决SP财产和性能差距的建议。©2023作者。Elsevier B.V.的发布服务代表KEAI Communications Co. Ltd.这是CC BY-NC-ND许可证（http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/ 4.0/）下的开放访问文章。
在混合云环境中应用数据保护和机密性
第1章牢记具有数据安全性的混合云。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1 1.1识别威胁。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2 1.2超越监管和标准框架。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3 1.3缓解威胁。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4 1.3.1技术保证。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4 1.3.2您的应用程序可信赖的执行环境。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5 1.3.3减少信任边界和受信任的计算基础。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6 1.3.4通过税收分离来控制您的申请。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6 1.3.5对您的加密密钥的独家和完全控制。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7 1.3.6支持您的应用OCI图像。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7 1.3.7支持混合云。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7 1.4解释的解决方案。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7 1.4.1超级保护平台的基础技术。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8 1.4.2超级保护平台的功能。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。10 1.4.3加密和超级保护加密服务。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13 1.4.4超级保护安全构建。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。14 div>
在测试和考试中应用改编的指南-JNE 2024
1。pursed改编 - 以负担得起的格式说出来.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Braille ............................................................................................................................................ 11 1.2.Formato Digital ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 12 1.3。Ampliação em formato A3 ............................................................................................................ 13 1.4.Identificação de exames a enviar para classificação .................................................................... 13 2.p在学校的基础教义和次要教义的级别上。Procedures for the preparation of tests at school level .................................................. 15 3. P ROVA DE PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA ( PL 2)................................................................................................ 17 3.1. 存在葡萄牙语的手势解释器...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Portuguese Language Dictionary Consultation ........................................................................................................... Alunos de PLNM e adaptações ........................................................................................................... 19 5. 在阅读障碍或Procedures for the preparation of tests at school level .................................................. 15 3.P ROVA DE PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA ( PL 2)................................................................................................ 17 3.1.存在葡萄牙语的手势解释器......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Portuguese Language Dictionary Consultation ...........................................................................................................Portuguese Language Dictionary Consultation ...........................................................................................................Alunos de PLNM e adaptações ........................................................................................................... 19 5.对外部评估过程的划分A DAPTAÇÃO DO ESPAÇO / MATERIAL ............................................................................................................... 20 5.1.sit in a different place from the call agenda sequence .............................................. 20 5.3. Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6. ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1. Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2. transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。 Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4. Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.sit in a different place from the call agenda sequence .............................................. 20 5.3. Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6. ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1. Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2. transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。 Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4. Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.sit in a different place from the call agenda sequence .............................................. 20 5.3. Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6. ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1. Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2. transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。 Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4. Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.sit in a different place from the call agenda sequence .............................................. 20 5.3.Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6. ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1. Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2. transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。 Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4. Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6.ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1.Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2.transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4.Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.
比较Yarrowia脂溶作β-胡萝卜素生产中应用的代谢工程策略
摘要，以更好地了解β-芳特烯的健康益处，维生素A的前体及其着色特性，对这种类胡萝卜素的需求在各个部门都增加了。为了有效，便宜和可持续地满足需求，通过代谢工程策略对异源β-胡萝卜素生产的兴趣有所增加。在这种情况下，尽管它不是β-胡萝卜素的本地生产国，但脂溶性酵母菌的代谢，生理和基因组特性却脱颖而出。通过使用一系列工程策略，包括生物合成途径工程，形态工程和发酵工程策略，从而获得了成功的结果。脂溶剂。但是，这些策略彼此之间具有各种优势和弱点，并且也有一些开放的进步。在这篇综述中，已应用的工程策略有可能用于从Y生产β-胡萝卜素的可能性。脂溶性已深入研究，包括它们的优势和缺点，并相互比较。此外，已经提出了未来的观点，以提高使用Y的潜力。脂溶性酵母作为β-芳特烯生产中的细胞工厂。
在有机农业系统中应用机器学习方法在作物轮作系统中的应用
摘要。这项研究证明了基于不同大气水分条件下作物生产的生产力和可持续性的评估，因此选择了作物旋转选择。该研究认为8种作物旋转以谷物的产生为导向。使用了在Novosibirsk地区森林Steppe的长期野外实验中获得的数据。由于实施了决策树（CART）和使用集合算法（随机森林），因此执行了以相当高的预测能力为特征的模型的构建。标准化降水指数被选为表征不同植被时期大气湿润的主要预测因子。在选择了不同严重程度的大气干旱的情况下，从作物产量的稳定性角度来看，谷物下滑，带有豆类（vetch-oats）的谷物（vetch-oats）。使用机器学习方法（购物车，随机森林）作为选择农作物旋转的有效工具进行可持续的谷物生产，而无需在西伯利亚的土壤和气候条件下使用化学化，以及评估在作物生产向有机技术过渡到有机技术中可能存在的风险。
在STEM教育自学中应用计算机视觉和机器学习技术
摘要 - 在这种创新的探索中，“在茎教育自学中应用计算机视觉技术”，该研究深入研究了高级计算机视觉（CV）技术的变革性交集和科学，技术，工程和数学（STEM）教育中的科学，技术，工程和数学（STEM）中的自我指导的学习。挑战了传统的教育范式，本研究认为，当明智地与现代教育框架合理地融合时，精致的简历算法可以深刻地增强自学模型的功效，以使学生导航日益复杂的STEM课程。通过利用最先进的面部识别，对象检测和模式分析，该研究强调了CV如何监测，分析，从而增强学生与数字内容的参与和互动，这是一种开创性的迈进，这是针对静态研究材料和学习者参与的动态性质之间普遍脱颖而出的。此外，这项研究阐明了简历在生成个性化研究路线图中的关键作用，有效地响应了个人学习者的行为模式和认知吸收节奏，从而通过对捕获的视觉数据进行细致的分析来确定，从而超越了一种拟合的全部教育方法。通过严格的定性和定量研究方法，本文为学生的学习习惯，倾向以及他们所面临的细微障碍提供了开创性的见解，从而促进了响应式，适应性和深入个性化的学习经验的创造。最终，这项研究是对教育者，技术人员和政策制定者的明确呼吁，强调地表明，计算机视觉技术的周到应用不仅催化了更具吸引力的自学景观，而且还具有潜在的潜力来革新整体STEM教育生态系统。
在CFD中应用机器学习来研究热特性对机翼空气动力特征的影响
计算流体动力（CFD）和机器学习方法用于研究NASA型NACA 0012的热传递。已经开发了几种不同的模型，以检查层流，晶状体流量和Allmaras流对NACA 0012机翼在不同的空气动力学条件下的影响。在本文中，针对多孔模式和非孔模式的不同机翼模式讨论了高温下的温度条件。特定参数包括11.36 x 10-10 m 2的渗透率，孔隙率为0.64，惯性系数为0.37，温度范围为200 k和400K。该研究表明，温度升高可以显着增加提升到拖拉。另外，采用多孔状态和温度差异进一步有助于增强电力到拖拉系数。在调整温度时，神经网络还可以成功预测结果，尤其是在有更多情况的情况下。尽管如此，本研究使用Smoter模型评估了系统的准确性。已显示测试情况最佳性能验证的MSE，MAE和R分别为0.000314、0.0008和0.998960，在k = 3。然而，研究表明，时期值大于2000，增加了计算时间和成本而不提高准确性。这表明SMOTER模型可用于准确对测试案例进行分类；但是，对于最佳性能，不需要更高的时期值。
钛酸钡纳米晶体中应变条纹网络的行为越过其铁电相变
八面体外壳。它具有最低温度的菱形晶格（三角形晶体系统，r3m），在-70°C时在-70°C下的正交晶格（B2mm），在5°C下以5°C的四方晶格（P4mm），并在120°C [30°C [3，4 4°C [3，4 4°C [3，4 c [3，4）。它也显示出滞后，在加热和冷却之间的过渡温度存在差距。在眼镜中也可以看到这样的过渡延迟，这意味着系统的一阶转变，其中系统需要时间和激活能才能完成过渡。在BTO中，据信激活来自与自发极化的不同比对相关的差异[5-7]。BTO中的铁电性来自晶格中的对称性破裂，在远距离库仑力和短距离排斥之间存在微妙的平衡
在基于基因组的糖尿病诊断中应用机器学习。EV电池充电保护和监控-IJRPR
在越来越连接的世界中，网络安全是保护电动汽车充电的最重要问题。充电站通常是较大网络的一部分，可以启用远程监视，付款处理和数据收集。虽然这种连接增强了用户的便利性和可访问性，但它也将系统暴露于网络威胁。恶意演员可能会获得未经授权的访问，中断收费服务，损害用户数据，甚至会对充电设备造成物理损害。实施强大的网络安全措施，包括防火墙，加密，入侵检测系统和常规安全审计，对于增强电动汽车充电基础设施抵御数字威胁安全的弹性至关重要，这是EV充电保护的另一个基本维度。充电站处理高压电力，如果不适当管理，可能会出现安全危害。为了减轻这些风险，EV充电站配备了一系列安全功能。