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评估现场管弦乐音乐的听力循环实施
致谢和作者贡献声明：这项工作得到了Age Well Canada的Catalyst Grant（AW-MIRA-CAT-CAT-2023-15）和汉密尔顿爱乐乐团，FirstOntontario音乐厅和Sonova Canada的支持。索诺沃听力学家南希·邦斯顿（Nancy Bunston），伊达达（Ieda Ishida）博士和乔纳森·沃斯伯格（Jonathan Vaisberg）博士为研究助听器和助听器支持提供了配件。梅根·努斯（Megan Nourse）和汉密尔顿爱乐乐团的金·瓦里安（Kim Varian）提供了免费门票，并慷慨地支持我们的作品。Firstontario音乐厅的Michael Stewart提供了场地访问和工程支持。研究设计由SM，ICB，DB和LJT领导。音频工程和技术支持由SA，DB，HT和ICB领导。数据收集得到所有作者的支持。通过SM进行分析。手稿是由SM与所有其他作者的输入一起制备的。这项研究得到了麦克马斯特研究伦理委员会＃1975（MREB＃1975）的批准，在首席研究员Laurel Trainor博士下。
在学习中使用音乐音频媒体（歌曲）
摘要：这项研究是由认为学习阿拉伯语往往很无聊的学生人数。因此，教育者和学生需要学习媒体的作用，以便可以更轻松地完成教学过程，以理解材料并促进对学习学生的兴趣。用简单语言学习阿拉伯语的歌曲将帮助学生轻松理解材料。这项研究旨在找出并确定在Al-Azhar所使用的SDS学习阿拉伯语中使用歌曲媒体的效果。本研究中使用的方法是通过观察，访谈定性的。通过观察技术收集的数据，对阿拉伯学科教师以及学生的访谈。结果表明，与歌曲媒体在SD上学习阿拉伯语的阿拉伯学习活动IT Al-Azhar Plered对学生的影响很大，这使学生在学习时唱歌更容易理解。
社交情感和语言的快乐音乐...
i nvite：为父母提供歌曲，故事或视频的链接。例如专辑歌曲流平台或YouTube上的T hree Kind Mice视频视频，或将书籍的副本发送给他们。要求他们邀请他们的孩子听/观看/阅读歌曲/故事/视频。要求孩子们想象与故事中的老鼠相同的情况会是什么样。