设计摘要:本文借鉴米歇尔·罗尔夫·特鲁约特的“沉默过去”思想,探讨三个历史事件及其对历史教学的影响。首先,它批评了威廉·邦迪对越南战争的冷战偏见,揭示了作者的政治议程及其对历史解释的影响。其次,它反思了对二战幸存者进行口述历史的复杂性,既考虑了个人经历,也考虑了潜在的国家议程。最后,它从本地视角审视英国帝国主义,突出了现代大都市的当今问题。这些事件说明了全球历史和本地历史在课堂上的相互联系,引发了关于叙事构建、反叙事和教学方法的问题。通过深入研究这些主题,本文旨在丰富亚洲历史的教学,特别是在新加坡的背景下。关键词:历史性、历史教学、史学、口述历史、中美和解、帝国主义、第二次世界大战、越南战争、新加坡
1979 年 10 月,美联储主席保罗·沃尔克说服其 FOMC 同事采用新的政策框架,该框架 i) 承担控制通胀的责任,ii) 实施新的操作程序来控制货币总量的增长,以恢复价格稳定。这些举措得到了货币主义经济学家的大力支持,包括圣路易斯联邦储备银行的领导层和工作人员。接下来的三年,通胀达到顶峰,然后急剧下降,但也出现了两次经济衰退,利率和货币供应增长率也出现了相当大的波动。本文通过沃尔克和圣路易斯联储主席劳伦斯·罗斯的演讲和 FOMC 会议声明以及罗斯工作人员的文章回顾了这一事件。FOMC 采用货币主义原则来建立美联储的反通胀信誉,但沃尔克愿意接受货币增长偏离 FOMC 目标,而不像罗斯那样将这些目标视为不可侵犯。FOMC 于 1982 年 10 月放弃了货币总量,但保留了美联储对价格稳定的承诺。这一事件说明了沃尔克如何通过改变操作程序从根本上改变了政策,并在之后根据情况的变化调整程序,同时又不放弃政策的基本特征。