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World File Search System亚利桑那大学
北海道大学医学研究院免疫学教室 助教 公募
北海道大学医学院免疫学助理教授公共招聘，北海道大学疫苗研发中心助理教授（HU-IVRED）1。Job details: 1 assistant professor The Department of Immunology, Hokkaido University School of Medicine and Medical School, was established in 1922 as a Bacteriology Department and produced Dr. Nagano Yasukazu, the discoverer of interferon, and is a traditional laboratory known for many years in the fields of infectious diseases, infection immunity, etc. Currently, we are focusing on innate immunity, MHC expression control, and new cancer treatment 发展。此外，我们正在开发新的疫苗技术作为北海道大学疫苗开发中心的实验室之一，该中心旨在开发国内疫苗。我们期待着收到充满激情和志向高以及将共同发展研究的人们的公众询问。 2。任期：5年。可以通过检查重新任命。 3.研究和职位描述我们的研究目标是NLR蛋白家族激活所获得的免疫系统的机制，以及在传染病和炎症性疾病中的作用。此外，随着发现癌症的主要免疫逃避机制，我们正在开发癌症治疗和生物标志物。具体而言，我们参与了NOD2基因突变对肠道细菌菌群的影响，使用克隆疾病模型开发新的治疗剂，NLRC5/CITA用于创建MHC I类分子转录机制，逃避癌细胞的免疫系统，并开发新的癌症治疗。作为北海道大学创建与发展研究所新成立的疫苗研发中心的核心实验室，我们正在开发针对冠状病毒，其他感染性疾病和癌症的疫苗平台以及疫苗的研究和开发。有关研究的摘要，请参阅以下内容。 https://hokudaiimmunology.wixsite.com/kobayashi/kobayashi/blank-15从技术上讲，我们使用免疫学方法（FACS，收养转移等），细胞学方法（培养，成像，CRIS/CRISPR/CAS9等），组织学方法，组织学方法，组织学方法，基因修饰的小鼠创建，遗传方法，遗传学分析（统计分析）。实验室会议和研讨会将以英语举行，申请人将被要求积极参加学术会议并赚取外部研究资金。除研究以外的其他任务包括对医学生的实践培训和教育，研究生指导以及实验室操作的帮助。 4。申请资格：具有大约7年或更短时间的研究人员 - 具有国际科学期刊的主要作者 - 具有以下专业知识的研究人员
EMW-GR-APP-00047 亚利桑那州立大学.pdf
在非自愿独身者或“Incel”网络社区存在的最初 17 年里，它几乎无人知晓。它最初是一个供男女双方交流约会烦恼的在线论坛，如今已演变成一种充满恶意和厌恶女性的信仰体系。Incel 指责女性在社会中建立了性别等级制度，将传统上不具吸引力的男性置于底层，迫使他们被迫独身。2014 年，自称是 Incel 的 22 岁男性 Elliot Rodger 宣布了报复日，杀死了 6 人，致使 17 人受伤。自 2014 年以来，Incel 已杀害了 50 多人，许多肇事者在网上帖子、视频和宣言中详述了他们与网络社区的关系。其中比较著名的有1989年的巴黎综合理工学院屠杀案、1995年俄克拉荷马城爆炸案中的蒂莫西·麦克维、1978-1996年活跃的大学炸弹客、1999年的哥伦拜恩校园枪击案、2007年弗吉尼亚理工大学枪击案、2009年洛杉矶健身房枪击案。从1938年到2014年伊斯拉维斯塔枪击案，大约有23起重大袭击事件与非自愿独身者和男性至上主义有关。在过去的8年里，全球大约有30起袭击事件与非自愿独身者群体或非自愿独身者特征有关。仅在2018年和2019年，就发生了大约10起与非自愿独身者有关的袭击事件。自2019年疫情开始以来，非自愿独身者袭击事件有所减少，很难评估如果没有疫情，可能会发生多少起袭击事件。尽管如此，在 2020 年至 2022 年 4 月期间，至少发生了 6 起与 Incels 有关的严重暴力或暴力未遂案件。网络社区在使 Incels 激进化方面发挥着至关重要的作用，它使不满合法化，使对女性的报复正常化。然而，这个网络社区的规模有多大，它是否是个人激进化道路上的主导因素？
亚利桑那教育技术标准2021
简介亚利桑那州的教育技术标准说明了学生在数字世界中应该知道的并能够做的事情。他们符合所有学术标准，以为所有学习者创建多模式途径，同时建立技术素养和数字公民身份。亚利桑那州上一次采用其教育技术标准。本文档包含绩效目标，作为学习离散技能的清单。随着技术的进步，教育技术标准也是如此，现在需要更加强大和严格，以反映技术在学生学习和生活中的作用增加。这在亚利桑那州的新的，更强大的教育技术标准中进行了说明。Vision Arizona的教育技术标准被设计为公平地整合到所有班级中，以供所有学生使用技术来：
Tohoku大学农业研究生院和农业学院
教师（本科课程：UG）将根据以下政策组织和实施课程，以便学生可以实现文凭政策中指出的强制性目标。1。课程组织的政策（1）课程有效地结合了有关粮食，健康和环境基础的专业教育主题 - 人类生存的基础 - 范围内的教育学科，以培养广泛的知识和扎实的背景。（（2）实用培训课程从国际角度培养学生，从国际角度扮演独立研究。（（3）课程是根据与教学大纲中的讲座内容，严格的学习成果和成绩评估，自我评估以及课程改进的讲座内容评估相关的常规问卷进行评估的。2。（教育和教育学的政策1）我们促进了原始和创新的基础研究，以了解生物体，并提供实践和毕业培训以及项目开发的指导。（2）我们提供与
冈山大学资源植物科学研究所报告
植物压力的研究核心科学大气压力单元植物光适应研究小组1组环境反应系统2功能性生物分子发现组组3土壤应力单位植物应力生理4植物分子生理学组分子生理学5生物应力单元组的植物 - 微生物相互作用6组植物 - 内部相互作用7植物免疫设计组8植物环境微生物学9大麦和野生植物资源中心遗传资源遗传资源单位遗传资源组基因组多样性10应用基因组学单位遗传资源和功能组11综合基因组育种12
