纠缠见证 (EW) [4] 为纠缠检测提供了重要的可行方法,且不需要量子态的全部信息。EW 是厄米算子,其所有可分离态的平均值都是非负的,但对于至少一个纠缠态可以为负。[5] 证明,任何纠缠态都可以被至少一个 EW 检测到。然而,对于未知的纠缠态,构造相应的 EW 通常非常困难。针对某些特定的纠缠态,已经提出了几种 EW 构造方法,例如 [6, 7]。EW 还可用于量化纠缠 [8] 和设计独立于测量设备的纠缠检测方法 [9]。EW 的实验设备也已在不同的物理系统中实现 [10, 11]。
作为欺诈警报的替代方案,消费者有权在信用报告中放置“信用冻结”,这将禁止信贷局在信用报告中发布信息,而无需消费者的明确授权。信用冻结旨在防止未经同意的消费者名称批准信贷,贷款和服务。但是,消费者应意识到,使用信用冻结来控制谁在其信用报告中访问个人和财务信息的人可能会延迟,干预或禁止及时批准其有关其有关新贷款,抵押,抵押或任何其他涉及信用延长的新贷款,抵押,抵押或任何其他贷款的要求或申请。根据联邦法律,不能收取消费者的信用报告中的信用冻结。要请求信用冻结,个人可能需要提供以下一些或全部信息:
这些日期为2024年2月27日的最终条款(“最终条款”)是为2017/1129年第8条第4款(EU)第8(4)条准备的。与发行人的全部信息和证券的报价仅根据最终条款的组合与2023年7月14日的股权链接和债券链接的证券一起阅读时,才能获得最终条款的组合,包括任何补品(包括“基本前端”)。基本招股说明书已经或将是情况下发布在卢森堡证券交易所(www.luxse.com)的网站上。如果有证券问题(i)列出了证券交易所的证券问题; and/or (ii) publicly offered, the Final Terms relating to such Securities will be published on the website of the Issuer ( https://zertifikate.morganstanley.com (for investors in Luxembourg, Austria and Germany) and https://www.etp.morganstanley.com/fr/ (for investors in Luxembourg, Austria, France and Germany)).对证券的个人问题的摘要已吞并为这些最终条款。
2020 年 2 月,世界卫生组织宣布,伴随 COVID-19 全球大流行而来的“信息疫情”——大量准确和不准确的健康信息——对有效的健康传播构成了重大挑战。我们评估了 Twitter 上最活跃的疫苗账户的内容,以了解现有的在线社区在大流行初期如何助长“信息疫情”。虽然我们预计疫苗反对者会分享有关 COVID-19 的误导性信息,但我们也发现疫苗支持者也难免会传播不太可靠的说法。在这两个群体中,讨论最大的话题是将 COVID-19 与季节性流感等其他疾病进行比较的叙述,往往淡化了新型冠状病毒的严重性。在考虑“信息疫情”的范围时,研究人员和健康传播者必须超越已知的不良行为者和最恶劣的错误信息类型,仔细审查公众可能在网上遇到的全部信息——来自可靠和不可靠来源的信息。
2.3 隐私和信息共享 申请人提供的部分或全部信息可能属于个人敏感信息和/或属于《通用数据保护条例》和《2018 年数据保护法》以及《2000 年电子通信法》所定义的特殊数据类别。申请人提供的信息将由理事会安全保管,只有拥有适当访问控制的授权人员才能访问。申请人将被要求在住房申请中签署同意书,以便理事会共享其信息。理事会将仅将申请人提供的信息用于计划中规定的目的,不会将其用于任何其他目的,除非申请人同意,或法律另有要求或允许,例如,如果存在安全问题或在特定情况下预防或侦查犯罪。未经申请人同意,不得告知公众某人是住房分配申请人。理事会负责根据英国数据保护法确定数据共享是否合法,并将根据具体情况确定。
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此表格可用于记录在 COVID-19 疫情期间地方教育机构 (LEA) 关闭但仍继续提供教学的情况下,向个别学生提供的可行且安全的临时特殊教育服务。虽然本文件中记录的部分或全部信息可能来自学生的个性化教育计划 (IEP),但本表格并非旨在作为或取代学生录取、审查和开除 (ARD) 委员会商定的最新 IEP。如果没有根据 34 CFR §300.324 记录的父母/监护人同意修改学生的 IEP,则不应将本文件视为已满足 IDEA 要求。它可用于记录将提供的服务,以便在这种特殊情况下让父母/监护人和教育工作者都清楚了解情况,并协助 ARD 委员会确定学校重新开学后将向学生提供哪些补偿服务(如果有)。当地教育机构 (LEA) 必须与学生的父母/监护人协调完成此文件,并且必须针对每个学生进行个性化设置。
此表格可用于记录在 COVID-19 疫情期间,当地方教育机构 (LEA) 关闭但仍继续为所有人提供远程学习时,向个别学生提供的可行且安全的临时特殊教育服务。虽然本文件中记录的部分或全部信息可能来自学生的个性化教育计划 (IEP),但此表格并非旨在作为或取代学生 IEP 团队商定的最新 IEP。如果没有根据 34 CFR §300.324 记录的父母/监护人/父母关系人协议来修改学生的 IEP,则不应将本文件视为满足 IDEA 要求。它可用于记录将提供的服务,以便在这种特殊情况下父母/监护人/父母关系人以及教育工作者都能清楚了解情况,并协助 IEP 团队确定学校重新开学后将向学生提供哪些补偿服务(如果有)。当地教育机构 (LEA) 必须与学生的父母 / 监护人 / 有父母关系的人员协调完成此文件,并且必须针对每个学生进行个性化设置。
我们概述了玻色子暗物质 (DM) 的基本量子描述,在极限 m ≪ 10 eV 时,传统的经典波图像由此出现。对于量子系统而言,我们从密度矩阵开始,该矩阵编码了有关我们可以对 DM 及其波动进行的可能测量的全部信息。根据量子光学的基本结果,我们认为对于 DM,密度矩阵最有可能采用相干态基础上的高斯显式混合形式。偏离此值将在 DM 可观测量中产生非高斯波动,从而可以直接探测 DM 的量子态。我们受量子光学启发的方法使我们能够严格定义和解释通常仅以启发式方式描述的各种量,例如相干时间或长度。该形式主义进一步通过波粒子跃迁提供了对 DM 的连续描述,我们利用它研究两个极限之间各种物理尺度上的密度波动如何演变,并揭示 DM 在波和粒子描述边界附近的独特行为。