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新西兰挑战币目录
2009 年，第一版“麦克马斯特”新西兰纪念章目录 1941-2007 发布，其中附录列出了共八枚挑战币，这对当时的编纂者来说还是一个新概念。已知类型的数量迅速增加，两年后便有了自己的目录。新问题和新发现促使目录于 2016 年扩充第二版，随后于 2019 年发布补编。正如 Hamish MacMaster FRNSNZ 在补编引言中指出的那样，此时挑战币已成为新西兰钱币学的一个既定方面。多年来，挑战币的功能不断扩展，涵盖了多个方面：除了最初作为“身份币”的功能（即一种军人的徽章身份证或名片）之外，挑战币还承担了纪念功能，纪念团和其他军事周年纪念日。当然，下一步自然是为收藏家创建系列产品——一旦市场被察觉，这是不可避免的发展，这与其他收藏品的情况相似。这至少可以追溯到 1790 年代的英国，当时专门为收藏家发行了某些商人代币，以及 1920 年代的德国，当时不仅为了满足需求还为了填充收藏家专辑而发行了紧急纸币！挑战币的另一个发展趋势是政府和民用硬币的出现，在许多情况下，它们遵循与上述军事物品类似的模式（名片、奖品、纪念币、系列等）。这些不同主题之间也存在一定程度的交叉。与所有事物一样，挑战币也很难归类。它们是不同的品种，是纪念奖章，还是两者兼具？由于其纪念性和奖章性质，许多项目都记录在本卷和新西兰纪念奖章及其数字更新的单独目录中。其他最初被记录为挑战币的（例如由钱币学会制作的）现已重新分类，并被编入常规纪念奖章目录。然后是国际发行的硬币，几乎全部是军事硬币，包括或提到新西兰。这些硬币在 2019 年增刊中单独列出，这种方法在这里继续。自 2019 年纸质增刊出版以来，罗德尼·霍尔一直在每月发布新发现、新发行、新品种等的数字更新，以至于需要查阅三个独立的来源：实质性的 2016 年目录、2019 年增刊和最新的数字更新。现在，罗德尼承担了将这三者以数字形式结合起来的艰巨任务，并在很短的时间内取得了令人钦佩的进展。产品的数字化特性使其具有更加有机的结构，并可以根据需要定期添加和更新。罗德尼将这个历时近 15 年的项目推向了新阶段，值得祝贺，这个新的数字版值得在每个新西兰收藏家的（虚拟）钱币书架上占有一席之地，无论是该领域的专家还是更普通的爱好者。马丁·珀迪 FRNSNZ 2022-Apr-01
科学 - VIII类教科书
国家课程框架（NCF），2005年，建议必须将儿童的生活与学校外的生活联系起来。这一原则标志着Bookish Learning的遗产，该遗产继续塑造我们的系统，并在学校，家庭和社区之间造成差距。基于NCF开发的教学大纲和教科书表示实施此基本思想的尝试。他们还试图阻止死记硬背的学习和维持不同主题领域之间的急剧边界。我们希望这些措施将使我们在国家教育政策（1986）中概述的以儿童为中心的教育体系的方向上。这项工作的成功取决于学校校长和教师将采取的步骤鼓励孩子反思自己的学习并追求富有想象力的活动和问题。我们必须认识到，鉴于空间，时间和自由，孩子通过与成年人传递给他们的信息来产生新知识。将规定的教科书视为考试的唯一基础，这是忽略其他资源和学习场所的关键原因之一。如果我们认为并将儿童视为学习的参与者，而不是作为固定知识的接受者，则可以灌输创造力和主动性。这些目的意味着学校例程和功能方式发生了很大变化。日常时间表中的灵活性在实施年度日历时非常严格，因此所需的教学天数实际上专门用于教学。bhatia指导该委员会的工作。用于教学和评估的方法还将确定该教科书证明这本教科书在学校中的生活有效，而不是压力或无聊的来源。课程提纲设计师试图通过在不同阶段进行重组和重新定位知识来解决课程负担问题，并更加考虑儿童心理学和可供教学时间。教科书试图通过给予更高的优先级和空间来增强这项努力，以供思考和怀疑的机会，小组讨论以及需要实践经验的活动。全国教育研究与培训理事会（NCERT）赞赏负责本书的教科书发展委员会所做的辛勤工作。我们要感谢科学与数学咨询小组主席，J.V。Narlikar和本书的首席顾问V.B.教授 几位老师为这本教科书的发展做出了贡献。 我们感谢他们的校长实现这一目标。 我们要感谢慷慨的机构和组织，使我们能够利用他们的资源，材料和人员。 我们特别感谢中学和高等教育部任命的国家监测委员会成员，Narlikar和本书的首席顾问V.B.教授几位老师为这本教科书的发展做出了贡献。我们感谢他们的校长实现这一目标。我们要感谢慷慨的机构和组织，使我们能够利用他们的资源，材料和人员。我们特别感谢中学和高等教育部任命的国家监测委员会成员，
咨询项目的成功因素：制作“地图......
咨询项目的成功因素：制作“有效的地图” Stan Lester 1 Stan Lester Developments，英国。发表于《基于工作学习》国际电子期刊，12（2）第 1-16 页，2024 年。保留作者版权。作者是一名顾问，在教育、培训和专业监管领域从事项目工作超过 30 年，他反思了成功干预和可持续项目成果的因素。确定了七个关键因素：（1）实质性和方法论意义上的知识可信度；（2）一致且明确的道德观点；（3）全面丰富地描绘实践环境；（4）使用“实现”或“共同创造”方法确保客户社区拥有对项目的所有权；（5）开发有效的系统架构；（6）能够充当宪法仲裁者，以保持目的的一致性和恒定性； (7) 将项目视为一个研究过程，既在内部建立持续的审查和发展，在外部提供批评并将其与该领域的平行发展联系起来。方法论流畅性的重要性也得到了强调，以开发适合上下文的方法，同时告诫不要使用过于形式化的方法和流程。咨询；项目；实践作为研究；实践方法；成功因素。介绍我作为顾问和研究员从事与工作相关的教育和培训系统的工作，包括专业会员和注册机构使用的框架和监管系统。我曾与专业机构、大学、政府机构、专家和行业团体、项目伙伴以及（在较小程度上）公共、私人和志愿部门的雇主合作，项目范围从短期专家意见或报告到长期项目，以建立或审查和修改主要系统和框架。我也是密德萨斯大学执业博士 (DProf) 的早期毕业生，2002 年我基于长期咨询关系的初始阶段完成了该学位（下表 1 中的“B”）。2022 年，我被要求主持一场针对专业博士候选人的智力领导力研讨会，以及我从事私人执业 30 周年纪念日和关于退休前如何组织工作的思考，这些促使我思考我的工作中哪些做得好，哪些做得不好。自 1993 年以来，我与大约一百名客户或项目合作伙伴合作完成了近 300 项独立工作，从简短的评论和评论到跨越数年的研究和开发项目。规模较大的项目（涵盖至少一个完整的活动周期并允许审查其效果的项目）是最有价值的评估和反思对象。我选择了七个项目作为反思的主要对象，这些项目从 1998 年到 2022 年，历时 2 至 9 年，包括欧盟资助的开发项目和为客户开展的工作（表 1）。从这些项目中，我确定了有助于他们成功的关键主题，然后返回到每个项目中，挑选出与每个主题相关的更多细节；五个主题出现在所有项目中，一个主题（实践作为研究）出现在六个项目中，一个主题（宪法仲裁者）出现在五个项目中。最后，我结合我的整体工作（包括两件不太成功的作品）反思了每个主题，以确定任何其他值得注意的点。结果说明了什么对我有用；我将它们提供出来供大家考虑和进一步探索，而不是作为对其他人的处方。1 s.lester@devmts.co.uk ；作者的部分作品可在 www.devmts.co.uk 找到
供应链中断：制造公司的挑战和缓解策略
摘要：近年来，大多数公司都面临供应链中断，这种破坏会影响日常运营以及财务和竞争性发展。这一趋势的主要解释是组织没有创造动态技能或投资减轻干扰策略，以使其供应链更加稳健和弹性。先前的研究主要依赖于导致供应链破坏的因素。因此，考虑到做出快速决策并立即采取行动对于准备未来的供应链中断非常重要。因此，这项研究的目的是确定破坏过程中供应链所面临的挑战，并确定合适的策略以最大程度地减少供应链挑战。本研究将使用面对面和在线访谈方法采用定性研究。研究人员收集了从10位经理或精通供应链管理的员工的数据。软件“ Excel”用于编码和分析收集的数据。结果表明，公司面临供应链3侧的14个挑战，即供应方，需求方和物流方面。该研究进一步提出了5种缓解策略，以准备将来供应链中断。最后，在本文中，研究人员为制造公司提供了指南和策略，以有效地减少供应链中断的风险。关键字：供应链中断，供应链挑战，供应链策略，中断期间的策略1。例如，Elliott等。简介供应链是产品，公司，资源，活动和技术的网络（Lutkevich，2020）。另一方面，供应链是指核心制造企业，该企业从原材料或组件开始，然后生产中间或最终产品。此外，通过销售网络向客户提供这些产品或服务，将供应商，制造商，零售商和最终用户连接到统一的功能结构（Surbhi，2018）。此外，供应链的要素始于从客户那里收到订单，并以满足客户的要求结束。因此，这些功能包括产品开发，营销，运营，分销网络，融资和客户服务（Kenton，2021）。供应链管理（SCM）是商品，信息和货币的管理，因为它们从供应商到制造商到批发商，再到零售商到客户（Lutkevich，2020年）。此外，供应链管理是产品或服务流的管理，它涵盖了将原材料转换为最终项目的所有程序。因此，它涉及积极地简化公司的供应端流程以优化客户价值并获得竞争优势（Fernando，2022）。此外，SCM是所有组织的关键部分。这是因为供应链管理需要协调和整合在企业内部和跨业务的这些过程，并且该链中有许多需要能力和知识的连接（Kenton，2021）。1.1研究背景供应链中断可以归类为未知的风险。此外，在这种类型的风险下，时间和位置是出乎意料的（Paul等，2021）。近年来，统计数据显示出不可预见的事件和灾难的数量有所增加。（2019）近年来记录并报告了此类实例，历时76.7％。这些事件称为中断，范围从轻度到重度（Pavlov等，2019）。这些中断将影响销售和利润回报，股票收益，品牌声誉，公司就业，买家的安全以及整体供应链绩效（Chowdhury等，2019）。尽管大多数公司对供应链风险有很强的认识，但约有80％的公司担心供应链的弹性，但超过60％的公司表示尚未创建并实施适当的供应
软件开发的需求获取和分析：一种模型驱动的方法。
首先我要感谢我的论文指导老师 Yves Le Traon。Yves 首先给了我人力支持，这是迄今为止最重要的。他还为我打开了博士学位的大门。我记得我在法国电信实习期间我们在布列塔尼公路上的第一次讨论。每周在雷恩和拉尼翁之间消磨四个小时，但涵盖的话题却如此之多。在神学、历史学和哲学之间，走过的路是最丰富的。希望在卢森堡，你终于可以喘口气，享受你的大家庭了。我还要感谢我在法国电信的团队领导 Bertrand Nicolas。Bertrand 教会了我很多关于跨国公司运作以及更广泛的政治机构的知识。我感谢法国电信和 Irisa 的同事，感谢他们提供的宝贵帮助以及我度过的美好时光。很难列出详尽的列表。我想到了 Maryvonne，我在 Lannion 的办公室同事，Jacques 和他爆炸性的幽默，Marianno 的建议，Grégoire 和 Sébastien 的帮助。我还想到了 Sakku、Chi dung 和 Yves-Marie。感谢雷恩的整个 Triskell 团队，当然还有 Jean-Marc 对我的欢迎。感谢 Didier、François 和 Cyril 的帮助；诺埃尔、弗兰克和罗伯特负责爵士即兴演奏； Reda、Julien、Jean-Marie 和 Gilles 带来了欢笑（感谢 Gilles 的心理支持）。我还想到了奥利维尔、弗雷迪、罗曼和布莱斯。我要特别感谢我的导师 Benoît，他长期训练我撰写科学文章。还要感谢 Philippe de l’Ensieta 对形式方法的解释。感谢我的母亲安妮、我的父亲克里斯蒂安以及我的岳父杰拉德和帕斯卡尔。没有他们的教育，我很难写出这篇手稿。作为一名法语老师，克里斯蒂安完全重读并修改了这份手稿；如果有拼写错误，不用说我要负责（尽管！;-)。感谢我的家人在我无法与他们在一起时的理解。论文是一项耗时的活动，充满了不可预见的事件，其中组织更加重要，因为它不是我的首要品质（这是轻描淡写的......）。法国大游所以必不可少，我的行李箱已经准备好了。感谢我的老朋友们的节日支持。博士生的焦虑并不容易理解。感谢您的轻松沟通。我特别感谢 Marion 的耐心。抱歉，由于时间不够，我们无法分享所有内容。需求工程领域本身就特别具有教育意义。我花了一段时间才理解这部分信息科学的基础。我首先对该领域的关注点（目标、策略、社交互动等）感到惊讶，这些关注点与与软件实现严格相关的领域（设计、测试等）相去甚远。后来我明白，软件只是系统可以采用的多种形式之一。它也与一群人的组织有关，更广泛地说与社会工程有关。这些知识现在在很多领域对我都很有用。最后，我意识到我有机会从事这项工作。撰写论文是一项艰巨的考验。这项长期工作历时四年，培养了耐心和决心。他学会了搜索、分类和比较信息，这是当今的一项重要资产。它迫使人们同时用两种语言阅读、写作和思考，这是一种奇妙的体验。发现这个世界教会了我很多关于自己的知识，并让我能够完善我未来的项目。
民族研究 (1 门课程)
人文、艺术和社会科学学院 以下是人文、艺术和社会科学学院 2021 年冬季提供的课程的暂定清单，这些课程将满足广度要求。 有关公开课程，请查看：http://student08.ucr.edu/em/classes/ScheduleNew/Index.aspx?browse=Browse 此列表现已在以下网址提供：www.chassstudentaffairs.ucr.edu 文学学士学位要求。 （如果您达到 BA 要求，则自动满足理学学士学位要求）* 具有先修课程的自然科学/数学领域（5 门课程/20 个学分）数学、计算机科学、统计学（1 门课程）CS 5 计算机编程简介 CS 6 万维网的有效使用 CS 8 计算机简介 CS 10A/10/B/10C* 科学、数学和工程 CS 简介 CS 11/数学 11* 离散结构简介 CS 61* 机器组织和装配语言程序数学 4* 工商管理和社会科学大学数学简介数学 5* 大学数学简介数学 6A*/6B* 科学大学数学简介数学 9A*/9B*/9C* 一年级微积分 数学 10A*/10B* 微积分：多变量 数学 22* 商务微积分 数学 31* 应用线性代数 数学 46* 常微分方程简介 统计 48* 商务统计 生物科学（1 门课程） BIOL 2 生命的细胞基础 BIOL 3 生物及其环境 BIOL 5A&5LA* 细胞和分子生物学简介 BIOL 5B* 简介：生物生物学 BIOL 5C* 进化与生态学导论 BPSC 11 植物与人类事务 BPSC 21 加州丰饶角 BPSC 50/ENTM 20进化的证据 ENTM 10 昆虫的自然历史 物理科学（1 门课程） CHEM 1A*/CHEM1B* 普通化学 GEO 1 地壳与内部 GEO 2 地球历时的气候 GEO 4 自然危害与灾害 GEO 9 海洋学 GEO 10 地球资源与可持续性 GEO 11 全球气候变化 GEO 12 宇宙之家 GEO 13 太阳系 PHYS 2B*/2C* 普通物理学 PHYS 7 时空、相对论与宇宙学 PHYS 37 宇宙的起源 PHYS 40A*/40B*普通物理 自然科学领域的附加课程： EE 5 电路与电子学 ENSC 2 环境质量社会科学（4 门课程） 经济学或政治学（1 门课程） ECON 2 宏观经济学简介 ECON 3 微观经济学简介 POSC 5W* 政治意识形态（亦符合 ENGL1C） POSC 10 美国政治 POSC 15 比较政治学 POSC 17 欠发达世界的政治 POSC 20 世界政治 人类学、心理学或社会学（1 门课程） ANTH 1 文化人类学 ANTH 2 生物人类学 ANTH 5考古学导论 ANTH 7S 语言人类学导论 PSYC 1 心理学导论 PSYC 2 心理学导论 PSYC 11* 心理学方法：统计处理 PSYC 12* PSYCHLGCL 方法：研究过程 PSYC 49 大脑中的决策 SOC 1 社会学概论 SOC 2G 全球变化与不平等简介 SOC 2S 社会问题 SOC 3* 社会学的理论视角 SOC 4* 社会学研究方法 SOC 5* 统计分析 SOC 10 社会学想象力 SOC 30 身份与社会 社会科学领域的附加课程： LABR 1 劳动研究简介 GBST 1 全球历史、文化与思想 GSST 01S 性别与性 GSST 21 性别与可持续性 GSST 30 针对妇女的暴力行为 民族研究(1 门课程) (H=人文科学；SS=社会科学) ETST 1 (H/SS) 种族与民族研究简介 ETST 2 (SS) 奇卡诺研究：简介 ETST 3 (H/SS) 简介：非洲裔美国人 STDS CMP PERS HIST/ETST 4 (H) 奇卡诺历史 ETST 5 (H/SS) 亚裔美国人研究 ETST 7 (H/SS) NATV 美洲 STDS IN COMP PRSPCTV RLST/ETST 12 (H/SS) 宗教神话与仪式