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发展性认知神经科学
内部沟（IP）与数值处理有关。最近的一项研究报告说，IPS硫模式与儿童和成人的算术和象征性数量能力有关。在本研究中，我们评估了患有发育障碍障碍（DD）的儿童和通常患有儿童（TD）的儿童的数值能力与IPS沟沟模式之间的联系，从而扩展了以前的分析，考虑了其他沟通特征和后心sulcus（POC）。首先，我们确认了IPS和POC的纵向沟道稳定性。第二，与TD相比，我们发现左截面IP的比例较低，双侧双侧的双层IPS形状较高。第三，我们的分析表明，算术是数值处理的唯一方面，它与IPS硫模式显着相关（截面与未切片），并且这种关系特定于左半球。和最后的相关性分析的年龄和算术分析在没有左左IP的儿童中表明，尽管它们在数值能力上可能具有固有的劣势，但这些可能会随着年龄的增长而改善。因此，我们的结果表明，只有左IPS沟模式与数值能力和其他因素相关的数值能力有关。
发展性认知神经科学简介
今天早上出去walking狗时，我们中的一个（希瑟）遇到了两种截然不同的育儿方式，这些样式体现了基因，大脑和环境的复杂相互作用，这是人类认知和行为发展的基础。向我走来是一个年轻的父亲，他和他的孩子一起在附近散步。随着两人的临近，我听到孩子发出的声音很难说话。，尽管他显然试图谈论以及与我的狗谈论，但他没有形成任何看不见的话。我还可以听到父亲全神贯注于手机交谈，耸立在小男孩上方，几乎无视我们。两个街区之后，我发现自己和他的幼儿接近另一个父亲。这个男孩正在以语言学习早期痛苦的方式对他周围的一切发表评论。第二个父亲跪下，与男孩处于眼中，回答了每个问题，并评论了男孩的每个观察结果。这个父亲与儿子进行了交谈，男孩以三岁的孩子的典型方式讲话。除非这些相遇是这两个年轻生活的异常快照，否则这些孩子在同一时刻生活在同一时刻的经历截然不同。他们的成就，幸福和整体生活质量的水平会有何不同？这些结果与他们的早期经历之间的关系是什么？类似的问题推动了本书中提出的研究。在本介绍性章节中，我们提供了发展性认知神经科学的概述，以及它本身就是一个领域。我们回顾了其背景概念，例如了解大脑如何发展，孩子的学习方式以及自然 - 始终辩论的历史方法。这个历史是理解人类发展的令人兴奋和新颖的方法的基础。我们概述了关键的理论立场，并通过在一系列方法中获取的数据进行上下文化，其中包括过去几年中引入的技术进步使得许多方法成为可能。我们在本书中的重点将取决于发展认知神经科学，发展，认知和神经科学的三个部分，其理论观点，方法论方法和发现促成了这一全新领域的出现。
发展性认知神经科学 - CDN
青春期中期是年轻人开始从事健康风险行为（例如违法行为和使用物质）的发展时期。指导青少年远离风险选择的有前途的机制是青少年对接收有价值结果的可能性敏感的程度。很少有研究检查了青少年风险决策及其神经相关的纵向变化。为此，目前的纵向三波研究（N W1 = 157，M W1 = 13.50年； N W2 = 148，M W2 = 14.52年； N W3 = 143，M W3 = 15.55年）研究了中期行为和神经风险的风险危险和基准关系的中等基础风险和基准关系的态度，并延伸了远程关系。结果表明，在青春期中，Ado Lescent对行为和大脑的风险变得更加敏感。在三年中，我们观察到较低的风险降低，并且在双侧岛状皮质中的风险相关激活更大。在检查基准风险敏感性与现实健康风险行为的纵向变化有关时，我们发现Wave 1 Insular活动与三年来自我报告的健康风险行为的增加有关。这项研究强调了在青春期中期行为和神经水平上与风险相关的过程的规范成熟。
发展性阅读障碍的语义强度和神经相关性
诵读困难是一种神经发育障碍，其特征是阅读和/或拼写学习障碍（国际诵读困难协会，里昂等人，2003 年）。许多关于诵读困难的研究集中在语音处理缺陷（Griffiths 和 Snowling，2001 年；Pennington，2006 年；Vellutino 等人，2004 年），即处理单词的基本声音。尽管在这方面取得了很大进展，但对诵读困难的个体差异和其他认知过程（如语义处理）的研究较少。现有的阅读计算模型强调阅读是正字法、语音和语义处理系统动态交互的副产品。例如，并行分布式处理模型（Seidenberg 和 McClelland，1989 年）强调了这些系统的动态产品的重要性。朗读的双路径级联模型（Coltheart 等，2001）描述了三条阅读路径：非词汇阅读路径（通过字素到音素规则系统）、词汇非语义路径（通过正字法/音位输入词典）和词汇语义路径（通过语义系统）。
野战炮兵科 – 2023 年 12 月 28 日 PG 1
b. 野战炮兵军官任务分为三个基本类别：发展性任务、关键发展性任务（KD）和拓展性任务。发展性任务是指那些可以提高作战能力但对军官的晋升并不那么重要，因此不属于 KD 任务的分配。所有任务都是发展性的。KD 任务是指那些被认为对其核心部门军官的发展至关重要的任务。野战炮兵军官在成功完成每个级别的 KD 任务后，即被视为符合部门资格。野战炮兵军官的第一个 KD 任务是炮兵连级指挥，该任务发生在上尉级别。拓展性任务是指那些通过陆军内部和外部的任务机会有目的地扩展知识、能力和理解的任务。这些任务对于野战炮兵军官整个职业生涯的持续成长至关重要。拓展机会分为三类：战术、机构和学术。拓展通常发生在 KD 任务之后。
野战炮兵科 – 2024 年 4 月 3 日 PG 1
b. 野战炮兵军官任务分为三个基本类别：发展性任务、关键发展性任务（KD）和拓展性任务。发展性任务是指那些可以提高作战能力但对军官的晋升并不那么重要，因此不属于 KD 任务的分配。所有任务都是发展性的。KD 任务是指那些被认为对其核心部门军官的发展至关重要的任务。野战炮兵军官在成功完成每个级别的 KD 任务后，即被视为符合部门资格。野战炮兵军官的第一个 KD 任务是炮兵连级指挥，该任务发生在上尉级别。拓展性任务是指那些通过陆军内部和外部的任务机会有目的地扩展知识、能力和理解的任务。这些任务对于野战炮兵军官整个职业生涯的持续成长至关重要。拓展机会分为三类：战术、机构和学术。拓展通常发生在 KD 任务之后。
患有发展性计算障碍的儿童大脑中数字处理和记忆区域的结构协方差增加
注：首先通过 Kolmogorov-Smirnov 检验对各个组进行正态分布检验。对于正态分布数据，平均值、标准差 ( SD ) 和 p 值基于双样本 t 检验。如果在一个或两个组中违反了正态性假设，则列出中位数和四分位距 (IQR)，并执行 Mann-Whitney U 检验（用 U 表示）。对于名义数据，对性别执行 Fisher 精确检验（用 F 表示），对惯用手执行似然比（用 L 表示）。
发展性计算障碍患者的大脑结构持续存在差异：纵向形态测量研究
发展性计算障碍 (DD) 是一种学习障碍，会影响数字算术技能的习得。患者在数字处理方面表现出持续的缺陷，这与大脑激活和结构异常有关。据报道，发展性计算障碍患者的顶叶皮层（包括顶内沟 (IPS)）以及额叶和枕颞皮层灰质减少。此外，计算障碍患者的白质存在差异，例如下纵束 (ILF) 和上纵束 (SLF)。然而，这些结构差异的纵向发展尚不清楚。因此，我们的目标是研究患有和不患有发展性计算障碍的儿童的灰质和白质的发展轨迹。在这项纵向研究中，我们以 4 年为间隔两次收集了 13 名患有发展性计算障碍的儿童（8.2-10.4 岁）和 10 名正常发育 (TD) 儿童（8.0-10.4 岁）的神经心理学测量值和 T1 加权结构图像。使用基于体素的形态测量法对纵向数据进行体素级灰质和白质体积估计。本研究首次揭示了 DD 儿童在发育过程中灰质和白质体积持续减少。双侧下顶叶包括 IPS、缘上回、左楔前叶、楔叶、右枕上回、双侧颞下回和颞中回以及岛叶均发现灰质减少。双侧 ILF 和 SLF、下额枕束 (IFOF)、皮质脊髓束和右丘脑前部放射 (ATR) 的白质体积减少。在行为上，DD 儿童在基线和随访中在各种数字任务中的表现明显较差，证实了数字处理方面的持续缺陷。本研究结果与文献一致，文献表明 DD 儿童在数字网络中的灰质和白质体积减少。我们的研究进一步阐明了大脑发育的轨迹，揭示了这些已知的颞叶和额顶叶长联系纤维和相邻区域的结构差异
计算机学习计划对患有发展性计算障碍的儿童的有效性。什么影响了个体反应能力？
本研究对患有发展性计算障碍的儿童的计算机学习计划进行了评估，并重点关注影响个人反应的因素。自适应训练程序 Calcularis 2.0 是根据当前数字认知的神经认知理论开发的。它旨在使数字表示自动化，支持心理数轴的形成和访问，并训练算术运算以及扩大数字范围内的算术事实知识。67 名患有发展性计算障碍的二至五年级儿童（平均年龄 8.96 岁）被随机分配到两个组中的一组（Calcularis 组，等待对照组）。训练时间包括最少 42 次 20 分钟的训练课程，最长 13 周。与等待对照组相比，Calcularis 组的儿童在算术运算和数轴估计方面表现出更高的优势。这些改进在训练间隔 3 个月后保持稳定。此外，本研究还研究了哪些预测因素可以解释训练的改进。结果表明，这种自我导向训练对数学焦虑分数低且没有其他阅读和/或拼写障碍的儿童特别有益。总之，Calcularis 2.0 支持患有发展性计算障碍的儿童提高他们的算术能力和心理数轴表示能力。然而，进一步根据个人情况调整设置是有意义的。
